6．回答有關(guān)動植物生命活動調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)研究問題：

科研人員在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)水平放置的豌豆種子，獲得圖1所示豌豆幼苗，研究生長素（IAA）對植物背地（向上）生長的影響．
（1）豌豆幼苗中合成IAA的主要部位是幼苗的幼葉（頂端）．
（2）實(shí)驗(yàn)一、科研人員切取幼苗的AB段（上胚軸），分別檢測P側(cè)和D側(cè)的IAA含量．結(jié)果發(fā)現(xiàn)P側(cè)的IAA濃度較高，推測該側(cè)細(xì)胞的伸長
生長較快，導(dǎo)致上胚軸向上彎曲，表現(xiàn)出背地性．
（3）實(shí)驗(yàn)二、科研人員將若干幼苗分為兩組，每一組切取AB段并縱剖為P側(cè)和D側(cè)兩部分，將其中一組B端插入含有14C-IAA溶液的試管中，另一組A端插入．6h后分別測定兩組不接觸14C-IAA溶液一端的14C-IAA相對濃度，結(jié)果如圖2．A端插入和B端插入結(jié)果相比較，說明IAA（生長素）極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸，并且P側(cè)運(yùn)輸能力較強(qiáng)．
圖3甲為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭�。‥）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖3乙為圖甲中某部分結(jié)構(gòu)放大圖，據(jù)圖回答問題：
（4）當(dāng)興奮在B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)側(cè)電位變化為負(fù)電位→正電位（由負(fù)變正）．
現(xiàn)切斷Ⅰ處，在Ⅱ處施加適宜的電流刺激，則在A、B、C、D、E中能測到電位變化的有D、E．
（5）嗎啡有鎮(zhèn)痛作用，原因是嗎啡能和圖乙中[③]突觸后膜上的特異性受體結(jié)合使其失去與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的能力，從而阻斷了興奮的傳遞．

分析 據(jù)圖12分析：感受光刺激和產(chǎn)生生長素的部位是豌豆幼苗的尖端；
圖3甲為一個(gè)完整的反射弧，此時(shí)可以根據(jù)神經(jīng)節(jié)的位置判斷B為傳入神經(jīng)，或根據(jù)突觸上興奮傳導(dǎo)的方向確定反射弧的組成，因此可以根據(jù)這兩種方法判斷：A為感受器、B為傳入神經(jīng)、C為神經(jīng)中樞、D為傳出神經(jīng)、E為效應(yīng)器．
圖3乙為F處突觸的放大，①是突觸前膜、②是線粒體、③是突觸后膜，興奮在突觸上的傳導(dǎo)只能是單向的，即只能由突觸前膜傳導(dǎo)到突觸后膜．

解答 解：（1）生長素合成部位是幼芽頂部．
（2）由題意知，IAA是由DNA轉(zhuǎn)錄的mRNA誘導(dǎo)產(chǎn)生的．故用IAA誘導(dǎo)表達(dá)的PsIAA4/5基因的探針（即DNA）與mRNA進(jìn)行DNA-RNA雜交，可以間接檢測IAA的含量．根據(jù)P側(cè)的IAA濃度較高、IAA的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，故P側(cè)細(xì)胞的伸長生長較快，表現(xiàn)出背地生長．
（3）學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)過程，通過提取信息，分析實(shí)驗(yàn)解結(jié)果，可知A端插入的幼苗在另一側(cè)測得的14C-IAA濃度（（極性運(yùn)輸?shù)玫降模┹^端插入的（非極性運(yùn)輸?shù)玫降模└撸f明IAA（生長素）極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸；單獨(dú)對照A端插入的P側(cè)和D側(cè)的幼苗的IAA濃度，故知道P側(cè)的運(yùn)輸能力較強(qiáng)．
（4）興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)電位變化為由負(fù)電位變成正電位．在神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向的，所以切斷Ⅰ處，在Ⅱ處施加適宜的電流刺激，則在A、B、C、D、E中能測到電位變化的有D和E．
（5）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞需要神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，嗎啡與特異性受體結(jié)合導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)不能與受體結(jié)合，從而阻斷了興奮的傳遞．
故答案為：
（1）幼葉（頂端）
（2）伸長
（3）IAA（生長素）極性運(yùn)輸強(qiáng)于非極性運(yùn)輸 P
（4）負(fù)電位→正電位（由負(fù)變正）  D、E
（5）③突觸后膜   神經(jīng)遞質(zhì)

點(diǎn)評 本題將生物學(xué)問題與現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，著重考查考生對所學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，對新知識的獲取和信息處理能力以及分析解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．為探究細(xì)胞分裂素在解除頂端優(yōu)勢中的作用部位及效果，某研究人員選用適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液、若干生長狀況相同的幼苗為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．對照組為未經(jīng)處理的幼苗（如圖所示），則對實(shí)驗(yàn)組的處理應(yīng)為（　�。�
①保留b，在a處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液
②保留a，在b處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液
③只切除b，不再做其他處理
④切除b，在a處涂抹等量的細(xì)胞分裂素溶液．
A．．①②③④B．①②③C．．①②D．．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．在2010年5月1日至10月31日期間舉行的上海世博會中，瑞士館展館外部的幕帷主要由大豆纖維制成，既能發(fā)電，又能天然降解；展館頂樓將種滿綠草和蒲公英，觀眾乘坐纜車登頂，便可聞到蒲公英的芬芳．為了提高屋頂植物的生態(tài)效益，有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，繪出下列四圖．請回答有關(guān)的問題：

（1）由甲圖可推知，與P點(diǎn)相比，Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素主要是光照強(qiáng)度和CO2濃度（寫出兩種），甲實(shí)驗(yàn)給我們的啟示是，在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植．
（2）乙圖中a、b表示的物質(zhì)分別是ATP、NADPH或者[H]．
（3）圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為c時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的1.5倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示某生物細(xì)胞的有絲分裂過程中，染色體的動態(tài)變化．
（1）一個(gè)完整的細(xì)胞周期是從e開始，到j(luò)結(jié)束．（填字母）
（2）圖中cd段表示細(xì)胞分裂的，其染色體變化的主要特點(diǎn)是染色體加倍．細(xì)胞分裂過程中，e→f表示分裂間期，f→g表示分裂前期，g→h表示分裂中期，h→i表示分裂后期，i→j表示分裂末期．
（3）細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在e→f段，紡錘體出現(xiàn)在f→g（或者a→b）段，染色體數(shù)目和形態(tài)清晰的時(shí)期是g→h（或者b→c）段，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在h→i（或者c→d）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．南瓜的花色是由一對遺傳因子（A和a）控制的，用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交，子代（F1）既有開黃花的，也有開白花的．讓F1自交產(chǎn)生F2，表現(xiàn)型如圖所示．下列說法不正確的是（　�。�
A．由①不可推知花色的顯隱性關(guān)系B．由③可知白花是顯性性狀
C．F1中白花的基因型是AaD．F2中開白花的基因型是AA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．運(yùn)用所學(xué)知識回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問題．

（1）自古酒就與人類生活息息相關(guān)．在圖甲所示兩發(fā)酵瓶中裝入等量的葡萄汁進(jìn)行果酒制作實(shí)驗(yàn)，若在A裝置的通氣口補(bǔ)充無菌空氣，B不通空氣，那么一段時(shí)間后，能獲得葡萄酒的是B裝置．
（2）要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中某活菌的數(shù)目，宜采用稀釋涂布平板法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的菌落就能大約推測出樣品中的活菌數(shù)．
（3）圖乙是胡蘿卜素提取粗品鑒定結(jié)果示意圖．點(diǎn)加提取樣品的是BC點(diǎn)，鑒定實(shí)驗(yàn)的原理是不同色素在層析液中溶解度不同，在濾紙上的擴(kuò)散速度也不同．（或色素在層析液中的溶解度大的擴(kuò)散速度快，溶解度小的擴(kuò)散慢．言之有理即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．已知2H2O2═2H2O+O2↑，可以通過觀察反應(yīng)過程中O2的生成速度（即氣泡從溶液中釋放的速度）來判斷H2O2分解反應(yīng)的速度．請用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使其能同時(shí)驗(yàn)證過氧化氫酶具有催化作用和高效性．要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論，并回答問題．實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液，蒸餾水，3.5%FeCl3溶液，0.01%過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取3支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液，放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時(shí)間
②分別向上述3支試管加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過氧化氫酶溶液
③觀察各管中釋放氣泡的快慢
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，不同處理的試管中O2的釋放速度從快到慢依次是：加酶溶液的試管、加FeCl3溶液的試管、加蒸餾水的試管由此可得出的結(jié)論是酶具有催化作用和高效性．
（3）如果僅將實(shí)驗(yàn)中的恒溫水浴改為80℃，重做上述實(shí)驗(yàn)，O2釋放的速度最快的是加FeCl3溶液的試管，原因是在此溫度下，F(xiàn)eCl3催化作用加快，而過氧化氫酶因高溫變性而失去了活性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)具有相同化學(xué)本質(zhì)的是（　　）
A．腎上腺素、胰島素B．噬菌體遺傳物質(zhì)、HIV遺傳物質(zhì)
C．生長素、生長激素D．DNA探針、大腸桿菌質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆石河子一中高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•高安市校級期中）科學(xué)家以螢火蟲為材料，分離出了發(fā)光物質(zhì)﹣熒光素以及熒光素酶．在有氧的條件下，只要有ATP，熒光素酶就能催化熒光素的氧化而發(fā)出光．從螢火蟲中分離得到的熒光素和熒光素酶一直用于ATP的定量檢測．下列關(guān)于人體內(nèi)ATP的敘述中，不正確的是（ ）

A．ATP的分子簡式可以表達(dá)為A﹣P～P～P，任意一高能磷酸鍵斷裂，形成A﹣P～P為二磷酸腺苷

B．在線粒體中大量產(chǎn)生ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗

C．在生命活動旺盛的細(xì)胞中，線粒體和ATP的含量都較多

D．人體內(nèi)ATP中高能磷酸鍵中的能量最終來自植物吸收的光能

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同步練習(xí)冊答案