6．下列過程能使細(xì)胞中ADP含量增加的是（　�。�
A．甘油通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞B．線粒體中[H]與O2結(jié)合生成水
C．肝細(xì)胞吸收氨基酸D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖分解成丙酮酸

分析 ATP、是細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)，ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，依賴于ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化滿足細(xì)胞對ATP的大量需求，一般情況下，放能反應(yīng)總是與ATP的合成相偶聯(lián)，ADP含量減少；吸能反應(yīng)總是與ATP的水解相偶聯(lián)，ADP含量增加．

解答 解：A、甘油通過細(xì)胞膜屬于自由擴(kuò)散，不會使ADP含量增加，A錯誤；
B、線粒體中的還原氫與氧氣結(jié)合形成水，屬于放能反應(yīng)，與ATP合成相偶聯(lián)，ADP含量減少，B錯誤；
C、肝細(xì)胞吸收氨基酸屬于主動運(yùn)輸，需要消耗ATP水解釋放的能量，ADP含量增加，C正確；
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖分解成丙酮酸是放能反應(yīng)，與ATP合成相偶聯(lián)，ADP含量減少，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，�?xì)胞呼吸的過程和意義，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能量并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能量．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說-演繹法和類比推理是科學(xué)研究中常用的方法．下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程：
①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：提出遺傳因子
②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程中提出假說：基因在染色體上
③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，
他們在研究的過程所使用的科學(xué)研究方法依次為（　　）
A．①假說-演繹法  ②假說-演繹法  ③類比推理
B．①假說-演繹法  ②類比推理  ③類比推理
C．①假說-演繹法  ②類比推理  ③假說-演繹法
D．①類比推理  ②假說-演繹法  ③類比推理

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．結(jié)合如圖回答下列問題：

（1）圖A表示細(xì)胞的有絲分裂過程，cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入后期，此時(shí)染色體結(jié)構(gòu)變化的主要特點(diǎn)著絲點(diǎn)分裂，染色單體分離．
（2）細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在ef段．
（3）圖B表示的細(xì)胞分裂相當(dāng)于圖A的bc或gh段．
（4）從圖A可以看出，經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與母細(xì)胞具有相同數(shù)量的染色體，所以，細(xì)胞的有絲分裂對生物保持遺傳性狀的穩(wěn)定具有重要意義．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”．實(shí)驗(yàn)材料：酵母菌菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始在資源和空間充裕的環(huán)境中，酵母菌呈“J”型增長，隨著時(shí)間的推移，由于環(huán)境中資源和空間逐漸變得有限，酵母菌呈“S”型增長．
（2）該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)？需要，試解釋原因?yàn)榱颂岣邔?shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
（3）如果一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是增加菌種培養(yǎng)液的稀釋倍數(shù)．
（4）若某同學(xué)用顯微鏡觀察計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量的平均值為13個(gè)．假設(shè)蓋玻片下培養(yǎng)液厚度為0.1mm，則10mL培養(yǎng)液中酵母菌個(gè)數(shù)約為3.25×105個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．糖原、DNA、胰島素的基本組成單位分別是（　　）
A．脫氧核糖、堿基、氨基酸B．葡萄糖、脫氧核糖、氨基酸
C．葡萄糖、核苷酸、氨基酸D．葡萄糖、氨基酸、核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．大豆的白花和紫花是一對相對性狀．下列四組雜交實(shí)驗(yàn)中，能判斷顯性和隱性關(guān)系的是（　�。�
①紫花×紫花--＞紫花 ②紫花×紫花--＞301紫花+101白花 ③紫花×白花--＞紫花  ④紫花×白花--＞98紫花+102白花．
A．①B．④C．③D．②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．據(jù)報(bào)道，美國華盛頓大學(xué)圣路易斯分校的研究人員找到了一種叫做集胞藻6803（一種單細(xì)胞藍(lán)藻）的微生物，其通過光合作用可生產(chǎn)出乙醇、氫、正丁醇、異丁醇和潛在的生物柴油．下列有關(guān)描述正確的是（　　）
A．集胞藻6803光合作用的光反應(yīng)階段在類囊體薄膜上進(jìn)行
B．集胞藻6803是異養(yǎng)需氧型生物
C．和傳統(tǒng)化工技術(shù)相比，該技術(shù)不需要光也能進(jìn)行
D．集胞藻6803既有助于減緩全球變暖，又可以提供能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．假設(shè)某植物是雌雄異株植物，屬XY型性別決定，有闊葉和窄葉兩種葉型，該性狀由一對等位基因控制．科學(xué)家將此植物的闊葉雌植株與窄葉雄植株雜交，所得F1代雌株雄株均是闊葉．F2代雌雄植株間雜交，所得F1代雌株全是闊葉，雄株有闊葉和窄葉兩種葉型．據(jù)題意回答：
（1）該植物葉型闊葉為顯性性狀，判斷依據(jù)是闊葉雌植株與窄葉雄植株雜交，所得F1代雌株雄株均是闊葉．
（2）控制該植物葉型的基因（用B或b表示）位于X染色體上．
（3）理論上，F(xiàn)2代雄株闊葉與窄葉兩種類型個(gè)體數(shù)量之比是1：1．
（4）若某園藝公司欲通過一次雜交就培育出在幼苗期能識別出雌雄的此植株，則應(yīng)選擇：表現(xiàn)型為闊葉的植株做父本，其基因型為XBY；雜交后代幼苗中，表現(xiàn)型為闊葉的植株是雌株．
（5）假如控制該植物莖高矮的基因（用A或a表示）位于另一對同源染色體上．現(xiàn)有此植物高莖闊葉雄株和矮莖窄葉雌株雜交，所得F1代雌株全為高莖闊葉，雄株全為高莖窄葉．F1代雌雄植株雜交，所得F2代中，高莖闊葉雄株和高莖闊葉雌株所占比例一共是$\frac{3}{8}$．
（6）現(xiàn)有一株該種植物的高莖植株，如何檢測其是否是純合體？用遺傳圖解表示．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．請回答：
（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇．該技術(shù)可以保持品種的遺傳特性，繁殖種苗的速度快．離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細(xì)胞具有該植物的遺傳信息全部．
（2）把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí)，需要在超凈工作臺上進(jìn)行，其原因是避免
微生物的污染．
（3）微型繁殖過程中，需要使用的生長調(diào)節(jié)劑是2，4-D（脫落酸、2，4-D）．
（4）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí)間后，單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖．據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強(qiáng)度的變化趨勢是逐漸減小，單株鮮重的變化趨勢是先增加后下降．據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí)，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量不能（能、不能）滿足自身最佳生長的需要．
（5）據(jù)圖推測，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)降低 （降低，增加）培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力．

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同步練習(xí)冊答案