18．如圖可表示多種生物學現(xiàn)象或過程，對此描述不準確的是（　　）
A．若表示基因的表達過程，則d可發(fā)生于線粒體中
B．若表示反射弧，則其中的信號均以局部電流的形式傳遞
C．若表示光合作用過程的能量轉(zhuǎn)換，則c可代表糖類等有機物中的化學能
D．若表示細胞免疫過程，則c不可能表示抗體

分析 1、基因表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，其中轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細胞核中，在線粒體和葉綠體中也能進行；翻譯發(fā)生在細胞質(zhì)的核糖體上．
2、若圖示表示反射弧，興奮在反射弧中以電信號和化學信號的形式進行傳導和傳遞．

解答 解：A、若表示基因的表達過程，則d為轉(zhuǎn)錄過程，可發(fā)生于線粒體中，A正確；
B、如果該圖表示反射弧，a代表感受器，b代表神經(jīng)中樞，c代表效應器，d代表傳入神經(jīng)，e代表傳出神經(jīng)，在興奮的傳導過程中，不僅有電信號，還有化學信號，B錯誤；
C、若表示光合作用過程的能量轉(zhuǎn)換，則a表示光能，b表示ATP中活躍的化學能，c可代表糖類等有機物中的化學能，C正確；
D、若表示細胞免疫過程，則c不可能表示抗體，因為抗體參與體液免疫，D正確．
故選：B．

點評 本題結(jié)合概念圖，綜合考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、神經(jīng)調(diào)節(jié)、光合作用和細胞免疫，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程；識記興奮的傳導和傳遞，掌握光合作用中能量轉(zhuǎn)化；識記細胞免疫和體液免疫的區(qū)別；能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．人類各種癌癥中的關鍵基因之一是原癌基因，其突變后表達的產(chǎn)物是G蛋白．當細胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長因子結(jié)合后，G蛋白將信號經(jīng)圖中的過程①形成轉(zhuǎn)錄激活劑，激活劑激活、啟動過程②③，形成大量物質(zhì)D，導致細胞周期啟動并過度分裂（圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示生理過程）．下列有關敘述錯誤的是（　　）
A．GTP與ATP都可作為能源物質(zhì)，均可用于細胞內(nèi)的放能反應
B．原癌基因在細胞分裂過程中的作用是調(diào)控細胞周期，控制細胞的生長與分裂
C．破壞細胞膜表面的酪氨酸激酶受體可以抑制癌細胞的產(chǎn)生
D．A、C依次是DNA、mRNA，其中過程②⑤均需要聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．將某一經(jīng)15N充分標記DNA的雄性動物細胞（染色體數(shù)為2N）置于不含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細胞分裂兩次后形成4個大小相等的子細胞．下列有關敘述正確的是（　�。�
A．若子細胞中染色體數(shù)為2N，則第二次分裂中期被標記的染色體數(shù)為4N
B．若子細胞中有的染色體不含15N，則細胞第一次分裂過程中會發(fā)生基因重組
C．若子細胞中染色體數(shù)為N，則第一次分裂的后期被標記的DNA為2N
D．若子細胞中染色體都含15N，則細胞分裂過程中會發(fā)生聯(lián)會現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是起始甲硫氨酸和相鄰氨基酸形成肽鍵的示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．圖中結(jié)構(gòu)含有核糖體RNA
B．甲硫氨酸處于圖中的位置
C．密碼子位于tRNA的環(huán)狀結(jié)構(gòu)上
D．形成的蛋白質(zhì)不同肽鏈之間通過肽鍵連接

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關于酶和ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．酶通過為反應物提供能量來提高化學反應速率
B．某種酶經(jīng)蛋白酶處理后活性不變，推斷其組成成分中含有核糖
C．高溫和低溫使酶活性下降的機理是相同的
D．產(chǎn)生酶的過程中一定有水和ATP的生成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．生活中在不知情的情況下，人最可能因下列何種方式感染艾滋�。ā　。�
A．洗牙或補牙時，使用了病毒攜帶者使用過的而又未經(jīng)嚴格消毒的器械
B．使用了病毒攜帶者用過的而又未嚴格消毒的餐具
C．住旅店時，使用了病毒攜帶者使用過的而又未及時更換的被褥
D．被感染的蚊蟲叮咬過

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．2016年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予“發(fā)現(xiàn)了細胞自噬機制”的科學家，當自噬體形成時，它會包裹住某些細胞成分，比如那些被破壞的蛋白質(zhì)和細胞器．最終，它與溶酶體融合，這些細胞成分便會降解為更小成分．這一過程為細胞的更新提供了養(yǎng)分和構(gòu)建基礎．細胞自噬有著廣泛的生理和病理意義，如饑餓和組織缺血時，細胞通過自噬提供營養(yǎng)，維持細胞存活．細胞自噬存在圖1中A微自噬、B巨自噬和C分子伴侶介導的三種自噬方式．

（1）清除受損的線粒體是通過B過程來實現(xiàn)的，吞噬過程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定流動性的特點．若線粒體被吞噬，有氧呼吸的第二、三階段會受影響．
（2）細胞內(nèi)變性的蛋白質(zhì)的降解通過C過程完成，該過程中的分子伴侶熱休克蛋白與變性的蛋白質(zhì)結(jié)合，然后與溶酶體膜上的膜蛋白結(jié)合，在其作用下轉(zhuǎn)運入溶酶體體腔．據(jù)研究，癌細胞能在體內(nèi)“惡劣環(huán)境”下存活的關鍵是其內(nèi)部的熱休克蛋白比正常細胞內(nèi)的含量多，這給我們研發(fā)增強化療和放療效果藥物的啟示是抑制熱休克蛋白的活性（抑制熱休克蛋白基因的表達、降低熱休克蛋白的含量）．
（3）圖2表示溶酶體能與進入細胞的大分子物質(zhì)、細菌等結(jié)合并使之分解，它也能分解細菌內(nèi)衰老的細胞器．①過程與膜的流動性有關：②過程與膜上的某些糖蛋白（物質(zhì)）的功能有關；③過程的進行是否說明個體產(chǎn)生了自身免疫病？否（是，否）；正常條件下溶酶體內(nèi)的酶不能（能，不能）透出膜外．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某研究小組取生長狀況一致的甲、乙兩種不同植物的葉片，分裝于7組密閉透明盒子中，并保持各組溫度相同且適宜，在不同光照強度下測定O2釋放速率如表所示，請回答下列問題
光照強度（Klx）0abcdef
O2釋放速率（mmol/h）葉片甲-18-10-6-151528
葉片乙-2-0.51.5361010
（1）該實驗的研究目的是探究光照強度對葉片甲、乙光合速率的影響（或凈光合速率，或O2釋放速率的影響）．
（2）植物細胞內(nèi)，產(chǎn)生O2的具體部位是葉綠體類囊體薄膜，利用O2的具體部位是線粒體內(nèi)膜．
（3）光照強度為c Klx時，葉片甲細胞中產(chǎn)生ATP的細胞器是葉綠體、線粒體；此時，葉片乙產(chǎn)生O2的速率是5mmol/h．
（4）在該密閉透明盒子中，若長期保持光照強度為f Klx，葉片乙的O2釋放速率的變化趨勢是下降（選“上升”，“下降”，“不變”）原因是密閉容器中CO2濃度下降，暗反應速率下降，使光反應速率也下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關實驗的敘述正確的是（　　）
A．觀察人口腔上皮細胞線粒體時，需要用8%的鹽酸進行解離，促進染色劑的進入
B．在低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗中，可用卡諾氏液對細胞中染色體進行染色
C．玉米種子搗碎后的提取液可用雙縮脲試劑檢測出蛋白質(zhì)
D．探索2，4-D促進插條生根的最適濃度，通過預實驗減小誤差

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