A. | GTP與ATP都可作為能源物質(zhì),均可用于細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng) | |
B. | 原癌基因在細(xì)胞分裂過(guò)程中的作用是調(diào)控細(xì)胞周期,控制細(xì)胞的生長(zhǎng)與分裂 | |
C. | 破壞細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體可以抑制癌細(xì)胞的產(chǎn)生 | |
D. | A、C依次是DNA、mRNA,其中過(guò)程②⑤均需要聚合酶 |
分析 1、ATP的結(jié)構(gòu)式可簡(jiǎn)寫成A-P~P~P,式中A代表腺苷,T代表3個(gè),P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.通常斷裂和合成的是第二個(gè)高能磷酸鍵.一個(gè)ATP分子中含有一個(gè)腺苷、3個(gè)磷酸基團(tuán)、2個(gè)高能磷酸鍵.ATP的一個(gè)高能磷酸鍵水解,形成ADP(二磷酸腺苷),兩個(gè)高能磷酸鍵水解,形成AMP(一磷酸腺苷).
ATP是生物體的直接能源物質(zhì),ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量并不很多,可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成.人和動(dòng)物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程只有呼吸作用,高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程有光合作用和細(xì)胞呼吸,ATP中的能量可用于各種生命活動(dòng),可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽、化學(xué)能等,但形成ATP的能量來(lái)自于呼吸作用釋放的能量或植物的光合作用.
2、本題是考查癌細(xì)胞的主要特征和細(xì)胞癌變的原因,癌細(xì)胞的特征是;①在適宜條件能無(wú)限增殖,②形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化,③細(xì)胞膜表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜的糖蛋白減少,細(xì)胞間的黏性降低;致癌因子有物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和生物 致癌因子;環(huán)境中的致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子,使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞.
3、分析圖形:①形成轉(zhuǎn)錄激活劑,②是轉(zhuǎn)錄,③是翻譯,④是細(xì)胞周期啟動(dòng)并過(guò)度分裂,⑤是DNA的復(fù)制
解答 解:A、ATP三磷酸腺苷是生物體的直接能源物質(zhì)、GTP為三磷酸鳥苷也是直接能源物質(zhì),細(xì)胞內(nèi)的放能反應(yīng)如呼吸作用,產(chǎn)生ATP和GTP,A錯(cuò)誤;
B、原癌基因的作用:調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的過(guò)程,B正確;
C、抑制癌細(xì)胞產(chǎn)生的方法:破壞細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體或服用結(jié)構(gòu)與生長(zhǎng)因子類似的物質(zhì)等,C正確;
D、②是轉(zhuǎn)錄,因此A、C依次是DNA、mRNA,②是轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶,⑤是DNA的復(fù)制需要DNA聚合酶,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能,意在考查從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力;考查記憶能力及理論聯(lián)系實(shí)際綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核細(xì)胞都有細(xì)胞核,而原核細(xì)胞都沒有 | |
B. | 真核生物中能發(fā)生染色體變異,而原核生物不能 | |
C. | 真核細(xì)胞的分裂方式為一般為有絲分裂,而原核細(xì)胞一般為無(wú)絲分裂 | |
D. | 真核生物遺傳物質(zhì)的復(fù)制都在細(xì)胞核中進(jìn)行,而原核生物發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
測(cè)定時(shí)間(h) 細(xì)胞抑制率(%) PC(mg/mL) | 0 | 20 | 40 | 80 | 160 | 320 |
24 | 18 | 24 | 27 | 28 | 30 | 33 |
48 | 25 | 30 | 32 | 34 | 38 | 41 |
72 | 29 | 33 | 40 | 45 | 49 | 53 |
A. | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中遵循的自變量不止一個(gè) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每個(gè)培養(yǎng)瓶要先后測(cè)定3次 | |
C. | 隨著原花青素濃度的增加,抑制效果增強(qiáng) | |
D. | 隨著原花青素作用時(shí)間的延長(zhǎng)、抑制效果增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照強(qiáng)度和CO2初始濃度必須一致 | |
B. | 可用單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉綠體的CO2量表示凈光合速率 | |
C. | 每組實(shí)驗(yàn)應(yīng)重復(fù)多次,所得數(shù)據(jù)取平均值 | |
D. | 三個(gè)品種達(dá)到最大凈光合速率時(shí)的溫度沒有顯著差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
如圖所示為甘蔗的葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.過(guò)程①消耗CO2釋放O2,過(guò)程③消耗O2釋放CO2
B.過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過(guò)程③只發(fā)生在線粒體基質(zhì)
C.過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③產(chǎn)生[H]也消耗[H]
D.若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率,則甘蔗的干重必然增加
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的( )
A.葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的葡萄糖可以進(jìn)入線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸
B.細(xì)胞產(chǎn)生CO2的部位一定是線粒體
C.細(xì)胞溶膠產(chǎn)生的[H]需氧呼吸不會(huì)堆積,而厭氧呼吸會(huì)出現(xiàn)堆積現(xiàn)象
D.需氧呼吸、厭氧呼吸均不能將葡萄糖中的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化到ATP中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原癌基因突變就會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞分裂失控 | |
B. | “細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)”,這為“惡性腫瘤可以通過(guò)誘導(dǎo)分化,轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓恼<?xì)胞”提供了理論思路 | |
C. | 全反式維甲酸不在核糖體上合成 | |
D. | 相對(duì)于“放療”、“化療”,口服全反式維甲酸的副作用大大降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若表示基因的表達(dá)過(guò)程,則d可發(fā)生于線粒體中 | |
B. | 若表示反射弧,則其中的信號(hào)均以局部電流的形式傳遞 | |
C. | 若表示光合作用過(guò)程的能量轉(zhuǎn)換,則c可代表糖類等有機(jī)物中的化學(xué)能 | |
D. | 若表示細(xì)胞免疫過(guò)程,則c不可能表示抗體 |
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