8.下列關(guān)于ATP的敘述不正確的有幾項(xiàng)?(  )
①動(dòng)物細(xì)胞中合成ATP所需的能量來自糖類等能源物質(zhì)中的化學(xué)能;
②植物細(xì)胞中合成ATP所需的能量全部來自光反應(yīng)固定的太陽能;
③溫度的突然變化會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率;
④ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性;
⑤ATP既可為合成蛋白質(zhì)提供能量,也可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹铣蒖NA的原料;
⑥ATP的A代表腺嘌呤,T代表三個(gè),P代表磷酸基團(tuán);
⑦光反應(yīng)過程中,葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜運(yùn)動(dòng);
⑧動(dòng)物細(xì)胞有氧呼吸過程,產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣的參與.
A.1項(xiàng)B.2項(xiàng)C.3項(xiàng)D.4項(xiàng)

分析 1、ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),-代表普通磷酸鍵,~代表高能磷酸鍵.水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵易斷裂,釋放大量的能量,供給各項(xiàng)生命活動(dòng),所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來源.
2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:ATP?ADP+Pi+能量(1molATP水解釋放30.54KJ能量),方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量,用于一切生命活動(dòng);方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量,動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量,而植物中來自光合作用和呼吸作用.

解答 解:①動(dòng)物細(xì)胞中合成ATP所需的能量來自糖類等能源物質(zhì)中的化學(xué)能,①正確;
②植物細(xì)胞中合成ATP所需的能量來自光反應(yīng)固定的太陽能和細(xì)胞呼吸分解的有機(jī)物中的化學(xué)能,②錯(cuò)誤;
③ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化需要酶的催化,而溫度會(huì)影響酶的活性,因此溫度的突然變化會(huì)影響ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的速率,③正確;
④ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性,④正確;
⑤ATP既可為合成蛋白質(zhì)提供能量,其脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后成為腺嘌呤核糖核苷酸,是合成RNA的原料之一,⑤正確;
⑥ATP的A代表腺苷,T代表三個(gè),P代表磷酸基團(tuán),⑥錯(cuò)誤;
⑦光反應(yīng)的場(chǎng)所是類囊體膜,該過程產(chǎn)生ATP,暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),該過程消耗ATP產(chǎn)生ADP,因此光反應(yīng)過程中,ADP轉(zhuǎn)化為ATP,葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜運(yùn)動(dòng),⑦正確;
⑧動(dòng)物細(xì)胞有氧呼吸包括三個(gè)階段,其中第三階段產(chǎn)生的能量最多,該過程需要氧氣的參與,⑧正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記ATP的結(jié)構(gòu),掌握ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖甲表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,圖乙是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因?yàn)锽與b),(已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG)請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中①表示的遺傳信息流動(dòng)過程是DNA復(fù)制.
(2)β鏈堿基組成為GUA.
(3)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因位于常染色體上,屬于隱性遺傳病.
(4)Ⅱ6基因型是Bb,Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生一患病男孩的概率是$\frac{1}{8}$,要保證Ⅱ9婚配后子代不患此病,從理論上說其配偶的基因型必須為BB.
(5)由圖甲可以看出產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的直接原因是蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的改變,從變異的種類來看,這種變異屬于基因突變.該病十分少見,嚴(yán)重缺氧時(shí)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡,這表明基因突變的特點(diǎn)是低頻性和多害少利性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:
(1)轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中進(jìn)行,合成的mRNA通過核孔出來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合.
(2)圖中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為翻譯,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[⑥]核糖體,所需要的原料是氨基酸.
(3)若該多肽合成到圖中UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是UAA.
(4)一個(gè)tRNA一端的三個(gè)堿基為CGA,它運(yùn)載的氨基酸是B.
A.精氨酸(密碼CGA)  B.丙氨酸(密碼GCU)C.酪氨酸(密碼UAU)  D.谷氨酸(密碼GAG)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下面是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖,根據(jù)圖中信息判斷,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.
證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端
B.
證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片傳遞給下部
C.
證明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng),是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的
D.
證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011•海南)某一不可逆化學(xué)反應(yīng)(S→P+W)在無酶和有酶催化時(shí)均可以進(jìn)行,當(dāng)該反應(yīng)在無酶條件下進(jìn)行到時(shí)間t時(shí),向反應(yīng)液中加入催化該反應(yīng)的酶.圖中能正確表示加酶后反應(yīng)物濃度隨反應(yīng)時(shí)間變化趨勢(shì)的曲線是( )

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.在觀察洋蔥根尖有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中不正確的是(  )
A.看到的大部分細(xì)胞都處于分裂間期
B.操作步驟:解離-染色-漂洗-制片
C.先低倍鏡找到目標(biāo),然后再換成高倍鏡
D.無法觀察到細(xì)胞由前期到末期的連續(xù)過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.對(duì)于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn),不正確的描述是( 。
A.處于分裂間期的細(xì)胞最多
B.在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞
C.在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程
D.卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞形態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.關(guān)于細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞凋亡是生理性的,細(xì)胞壞死是病理性的
B.細(xì)胞凋亡是主動(dòng)性的,細(xì)胞壞死是被動(dòng)性的
C.細(xì)胞凋亡是急性的,細(xì)胞壞死是慢性的
D.細(xì)胞凋亡是由基因控制的,細(xì)胞壞死是外界因素引起的

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014秋•臨沂期末)如圖為在適宜溫度下測(cè)定金魚藻光合作用強(qiáng)度的裝置(氧氣傳感器可監(jiān)測(cè)氧氣濃度的變化,NaHC03溶液提供C02),在不同光質(zhì)條件下光照1小時(shí)后氧氣濃度的自然光相對(duì)變化量如下表(表中“+”表示增加,“一”表示減少):

(1)該實(shí)驗(yàn)課題是探究 ,第9組的作用是

(2)本實(shí)驗(yàn)需控制好的無關(guān)變量有 (至少列舉兩項(xiàng)).通過該探究實(shí)驗(yàn)可知,在進(jìn)行大棚蔬菜種植時(shí),需要注意

(3)若要研究金魚藻葉片中色素的種類及含量,可用 (溶劑名稱)提取色素,然后根據(jù) 的原理對(duì)色素進(jìn)行分離.

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