12．下列有關(guān)基因分離定律和基因自由組合定律的說法，錯誤的是（　�。�
A．孟德爾在研究分離定律和自由組合定律時，都用到了假說-演繹法
B．二者揭示的都是生物細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的遺傳規(guī)律
C．在生物性狀遺傳中，兩個定律各自發(fā)生
D．基因分離定律是基因自由組合定律的基礎(chǔ)

分析 基因分離定律的實質(zhì)：等位基因隨同源染色體的分開而分離；時間：減數(shù)第一次分裂后期．
基因自由組合定律的實質(zhì)：非同源染色體上的非等位基因自由組合；時間：減數(shù)第一次分裂后期．
細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳的遺傳物質(zhì)都是DNA分子．細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)的傳遞是隨機(jī)不均等的，不遵循孟德爾定律．細(xì)胞核遺傳時遺傳物質(zhì)是平均分配的，細(xì)胞核遺傳在有性生殖時遵循孟德爾定律．細(xì)胞核遺傳正交和反交產(chǎn)生的后代是相同，細(xì)胞質(zhì)遺傳的正交和反交產(chǎn)生的后代是不相同的，只與母方有關(guān)．

解答 解：A、孟德爾以豌豆為實驗材料，運用假說演繹法得出兩大遺傳定律，A正確；
B、染色體只存在于細(xì)胞核中，所以二者揭示的都是有性生殖生物細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的遺傳規(guī)律，B正確；
C、由于生物體內(nèi)都含有多對等位基因，單獨考慮一對等位基因時，遵循基因的分離定律；考慮兩對或多對等位基因時，遵循基因的自由組合定律，因此，在生物性狀遺傳中，兩個定律同時起作用，C錯誤；
D、基因自由組合定律的實質(zhì)是同源染色體上等位基因分離，非同源染色體上非等位基因自由組合，基因分離是考慮一個性狀，而自由組合是兩個或兩個以上的性狀，因此基因分離是自由組合定律的基礎(chǔ)，D正確．
故選：C．

點評 本題考查基因分離定律、自由組合定律、細(xì)胞質(zhì)遺傳與細(xì)胞核遺傳的區(qū)別與聯(lián)系等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識記和理解能力，注意遺傳定律適用范圍有性生殖的生物，真核細(xì)胞的核內(nèi)染色體上的基因，無性生殖和細(xì)胞質(zhì)基因遺傳時不符合．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　�。�
A．免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B．正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是恒定不變的
C．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件
D．內(nèi)環(huán)境的變化會引起機(jī)體自動地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．胰腺合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后，在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶，該激活過程如圖所示（圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置），下列分析不正確的是（　�。�
A．胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了6個肽鍵
B．胰蛋白酶與胰蛋白酶原空間結(jié)構(gòu)不同
C．該激活過程發(fā)生在胰腺細(xì)胞的高爾基體內(nèi)
D．激活后才具有活性，可避免胰蛋白酶破壞胰腺細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．生物分子間的特異性結(jié)合的性質(zhì)廣泛用于生命科學(xué)研究．以下實例為體外處理“蛋白質(zhì)DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖．

據(jù)圖回答：
（1）過程①酶作用的部位是磷酸二酯鍵，此過程只發(fā)生在非結(jié)合區(qū)DNA，過程②酶作用的部位是肽鍵．
（2）①、②兩過程利用了酶的專一性特性．
（3）若將得到的DNA片段用于構(gòu)建重組質(zhì)粒，需要過程③的測序結(jié)果與限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列進(jìn)行對比，以確定選用何種酶．
（4）如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識別、結(jié)合的DNA序列區(qū)為基因的啟動子，此酶的作用是催化基因的轉(zhuǎn)錄過程．
（5）以下研究利用了生物分子間的特異性結(jié)合的有ACD（多選）．
A．分離得到核糖體，用蛋白酶酶解后提rRNA
B．用無水乙醇處理菠菜葉片，提取葉綠體基粒膜上的光合色素
C．通過分子雜交手段，用熒光物質(zhì)標(biāo)記的目的基因進(jìn)行染色體基因定位
D．將抑制成熟基因?qū)敕�，其mRNA與催化成熟酶基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，終止后者翻譯，延遲果實成熟．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．（1）微生物培養(yǎng)基一般都含有：水和無機(jī)鹽以及碳源和氮源
（2）在微生物接種過程中，試管口需要通過酒精燈火焰，其目的是滅菌．
（3）某同學(xué)用稀釋涂布平板法測定一個土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)（取10g該土壤加90ml無菌水制成稀釋液）．在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中統(tǒng)計3個平板上的菌落數(shù)分別為：121、212、256．則每克該土壤樣品中的菌數(shù)為1.96×109．
（4）分離分解尿素的微生物的實驗流程包括：土壤取樣、梯度稀釋、樣品涂布到選擇培養(yǎng)基上、挑選菌落．
（5）植物組織培養(yǎng)技術(shù)基本操作的正確順序是C
①外植體消毒  ②制備MS培養(yǎng)基  ③接種  ④培養(yǎng)  ⑤栽培  ⑥移栽
A．①→②→③→④→⑤→⑥
B．②→①→③→④→⑤→⑥
C．②→①→③→④→⑥→⑤
D．①→②→③→④→⑥→⑤
（6）寫出酵母菌進(jìn)行有氧呼吸的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（7）酵母菌在無氧條件下，進(jìn)行酒精發(fā)酵的反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量．
（8）醋酸菌將乙醇變?yōu)榇姿岬姆磻?yīng)式C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O．
（9）乳酸菌進(jìn)行乳酸發(fā)酵的反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．組成生物的化學(xué)元素在生物體中起重要作用．下列關(guān)于元素與光合作用關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A．C是組成糖類的基本元素，在光合作用中C元素從CO2經(jīng)C5形成（CH2O）
B．O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一，光合作用制造的有機(jī)物中的氧來自于水
C．N是構(gòu)成ATP的必需元素，光合作用中只在光反應(yīng)過程有ATP的合成
D．P是類囊體膜、核糖體膜的組成元素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在高等生物受精卵的形成過程中（　�。�
A．同源染色體配對
B．非同源染色體自由組合
C．合子中染色體數(shù)目是精子與卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目之和
D．會發(fā)生DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動形式是反射
B．當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激時，此時鈉離子通道開放
C．神經(jīng)沖動在多個神經(jīng)元之間傳遞是局部電流的形式
D．傳出神經(jīng)元軸突上的某一點受到刺激時，神經(jīng)沖動會由此處向兩側(cè)傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．abc三個圈中，a、c表示兩個不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，則b處于a、c兩個不同類型的生態(tài)系統(tǒng)中間過度類型，物種數(shù)量比a、c中多，問：為什么過度類型物種比a、c中多？

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同步練習(xí)冊答案