A. | 細(xì)胞膜、葉綠體 | B. | 線粒體、細(xì)胞核 | C. | 核糖體、中心體 | D. | 細(xì)胞壁、液泡 |
分析 細(xì)胞器分布的歸納:
動物細(xì)胞特有的細(xì)胞器:中心體(低等植物細(xì)胞也有);
植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器:葉綠體和液泡;
動植物細(xì)胞共有的細(xì)胞器:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、核糖體.
解答 解:A、動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都含有細(xì)胞膜,A錯誤;
B、動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都含有線粒體和細(xì)胞核,B錯誤;
C、動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都含有核糖體,C錯誤;
D、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞相比,細(xì)胞壁和液泡是植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu),D正確.
故選:D.
點評 本題比較基礎(chǔ),考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以利用病毒需要的營養(yǎng)物質(zhì)來培養(yǎng)艾滋病毒 | |
B. | 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié) | |
C. | 通過④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上 | |
D. | 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 實驗材料都是原核生物 | |
C. | 都利用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
D. | 實驗設(shè)計思路都是設(shè)法將蛋白質(zhì)和DNA分開,單獨地、直接地觀察它們各自的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長激素 | B. | 促性腺激素 | C. | 促甲狀腺激素 | D. | 雌性激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造成Ⅱ的原因可能是生產(chǎn)者的生活周期很短或初級消費者的個體很小 | |
B. | Ⅰ、Ⅱ中的消費者的總能量都大于生產(chǎn)者同化的總能量 | |
C. | Ⅰ中的各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率應(yīng)該大于Ⅱ中的各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率 | |
D. | Ⅰ中的生產(chǎn)者同化的總能量大于消費者的總能量,但Ⅱ中的則相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ③④⑤ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸 | B. | 水 | C. | 脂肪 | D. | 蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介 | |
B. | 反饋調(diào)節(jié)對于機體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義 | |
C. | 外環(huán)境的變化一定會破壞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) | |
D. | 免疫系統(tǒng)識別并清除異物、外來病原微生物等也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制 |
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