14.研究發(fā)現(xiàn),人類免疫缺陷病毒(HIV) 攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板.依據(jù)中心法則(如圖),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.可以利用病毒需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)培養(yǎng)艾滋病毒
B.合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié)
C.通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上
D.科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病

分析 分析題圖:圖中①表示DNA的復(fù)制過(guò)程;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示翻譯過(guò)程,④表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;⑤表示RNA的復(fù)制過(guò)程,其中逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制只發(fā)生在并某些病毒侵染的細(xì)胞中.

解答 解:A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,A錯(cuò)誤;
B、由于人類免疫缺陷病毒(HIV) 攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板,需要經(jīng)過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成DNA,然后再通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程形成蛋白質(zhì)外殼,即至少要通過(guò)圖中的④②③環(huán)節(jié)完成,B正確;
C、通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上,C正確;
D、由于艾滋病病毒只有經(jīng)過(guò)逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成DNA,然后在經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成病毒的蛋白質(zhì)外殼,因此可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)抑制艾滋病病毒的增殖進(jìn)而治療艾滋病,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;識(shí)記HIV病毒的繁殖過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

某研究小組測(cè)定了多個(gè)不同雙鏈DNA分子的堿基組成,根據(jù)測(cè)定結(jié)果繪制了DNA分子的一條單鏈與其互補(bǔ)鏈、一條單鏈與其所在DNA分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖,下列正確的是( )

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中,兔經(jīng)同化作用所獲得的能量的去向不應(yīng)該包括( )

A.通過(guò)兔呼吸作用釋放 B.通過(guò)兔的糞便流入分解者體內(nèi)

C.通過(guò)狐貍的糞便流入分解者體內(nèi) D.流入狐貍體內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列模式圖表示幾種細(xì)胞器,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.藍(lán)藻沒(méi)有E也能進(jìn)行光合作用
B.不含磷脂的細(xì)胞器有B、F
C.綠色植物的所有細(xì)胞都含有A、C、D、E、F
D.A與D都是單層膜結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.光能轉(zhuǎn)化成骨骼肌細(xì)胞內(nèi)ATP中的能量,需經(jīng)過(guò)的主要生理過(guò)程依次是(  )
①光合作用  ②細(xì)胞呼吸  ③消化吸收  ④主動(dòng)運(yùn)輸.
A.①③④②B.①②③④C.②①④③D.④①③②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖是果蠅細(xì)胞的染色體組成,以下說(shuō)法正確的是( 。
A.染色體3、4之間的交換屬于染色體變異
B.染色體1、3、6、7組成果蠅的一個(gè)染色體組
C.染色體6、7之間不可能發(fā)生基因重組
D.要測(cè)定果蠅的一個(gè)基因組應(yīng)測(cè)定2、3、6、7號(hào)共四條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí),可催化底物發(fā)生變化,如圖甲I所示.酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子.競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,從而抑制酶的活性,如圖甲Ⅱ、Ⅲ所示.圖乙示意發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)性抑制和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制時(shí),底物濃度與起始反應(yīng)速率的變化曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)?shù)孜锱c酶活性位點(diǎn)具有互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)時(shí),酶才能與底物結(jié)合,這說(shuō)明酶的催化作用具有專一性.
(2)青霉素的化學(xué)結(jié)構(gòu)與細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物相似,故能抑制細(xì)菌合成細(xì)胞壁相關(guān)的酶的活性,其原因是青霉素能與這些酶的活性上升位點(diǎn)結(jié)合,使細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物與酶活性降低位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì).
(3)據(jù)圖乙分析,隨著底物濃度升高,抑制效力變得越來(lái)越小的是競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑,原因是底物濃度越高,底物與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì)越大,競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶活性位點(diǎn)結(jié)合機(jī)會(huì).
(4)唾液淀粉酶在最適溫度條件下的底物濃度與反應(yīng)速率的變化如圖丙.若將溫度提高5℃,請(qǐng)?jiān)趫D丙中繪出相應(yīng)變化曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖甲為葉肉細(xì)胞中的不同代謝階段物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)移示意圖,其中A、E為不同代謝階段,①-⑧為相關(guān)過(guò)程中的物質(zhì),已知④為CO2,⑧為H2O.圖乙為不同溫度下植物與外界之間的氣體變化情況.回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中吸收光能的代謝階段是A(填字母),③代表的物質(zhì)是ADP、Pi.
(2)發(fā)生在生物膜上的代謝階段是A、C(填字母).
(3)該物質(zhì)在圖乙的光照、35℃條件下,甲圖中①的轉(zhuǎn)移途徑是進(jìn)入線粒體和擴(kuò)散到細(xì)胞外?
(4)根據(jù)乙圖,光合作用的最適溫度<(填“>”“<”或“=”)細(xì)胞呼吸的最適溫度.假設(shè)每天光照12小時(shí),植物在大于或等于圖乙中的35℃條件下肯定不能正常生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞特有的是( 。
A.細(xì)胞膜、葉綠體B.線粒體、細(xì)胞核C.核糖體、中心體D.細(xì)胞壁、液泡

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