A. | K 值左右 | B. | $\frac{K}{2}$左右 | ||
C. | 曲線剛開始增長時 | D. | 大于K值 |
分析 “S”型曲線增長速率:開始時,種群的增長速率為0;種群數量在0~$\frac{K}{2}$之間時,種群的增長速率不斷增大;種群數量為$\frac{K}{2}$時,種群增長速率最大;種群數量在$\frac{K}{2}$~K之間時,受到環(huán)境阻力的影響,種群的增長速率在減。环N群數量為K時,種群的增長速率為0,種群數量到達最大值(K值).
解答 解:種群數量為$\frac{K}{2}$時,種群數量增長速率最快,故種群數量超過$\frac{K}{2}$時捕撈,捕撈完使種群數量將至$\frac{K}{2}$,此時能使種群較快恢復到K值,維持可持續(xù)生產,B正確.
故選:B.
點評 本題考查種群數量的變化曲線,重點考查種群數量增長的“S”型曲線,要求考生理解和掌握種群“S”型增長曲線中增長速率的變化情況,并能理論聯(lián)系實際,合理解釋被捕后,魚群數量保持在$\frac{K}{2}$左右,不危及魚類種群以后的持續(xù)生存.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若b表示兩層膜結構,則a、c肯定是葉綠體和線粒體 | |
B. | 若b表示細胞器中含有的核酸,則a、c肯定是葉綠體和線粒體 | |
C. | 若b表示存在產生水分子的生理過程,則a、c不可能是細胞核和高爾基體 | |
D. | 若b表示磷脂,則a、c肯定不是核糖體和中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該技術會將母親的所有遺傳病基因傳遞給后代 | |
B. | 三親嬰兒的染色體全部來自母親提供的細胞核 | |
C. | 捐獻者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒 | |
D. | 三親嬰兒的培育只需要再將受精卵移植到子宮內即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物興趣小組開展探究實驗,課題是:“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量與時間的變化關系”.
實驗材料、用具:
菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血球計數板(2㎜×2㎜方格)、滴管、顯微鏡等.
酵母菌的顯微計數方法:
①血球計數板:是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對微生物的計數.
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計數板上,計數一個小方格內的酵母菌數量,再以此為根據,估算試管中酵母菌總數.連續(xù)觀察7天,并記錄每天的數值.
(1)根據所學知識,該課題的實驗假設是:開始一段時間酵母菌呈“J”型增長,隨著時間的推移,由于 ,酵母菌呈“S”型增長.
(2)本實驗沒有另設置對照實驗,原因是 .該實驗是否需要重復實驗? .
(3)在吸取培養(yǎng)液計數前,要輕輕振蕩幾次試管,原因是 .
(4)如果一個小方格內酵母菌過多,難以數清,應當采取的措施是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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