A. | 增大,不變;不變,不變 | B. | 不變,增大;增大,不變 | ||
C. | 不變,不變;增大,不變 | D. | 不變,不變;不變,增大 |
分析 環(huán)境對種群沒有選擇作用,因此不論是自交還是自由交配后代的基因頻率不變,隨自交次數(shù)的增加,雜合子的基因型頻率逐漸降低,純合子基因型頻率逐漸升高.
解答 解:(1)該種群中,AA=16%,aa=36%,則Aa=1-16%-36%=48%,根據(jù)基因型頻率計算基因頻率的公式可知:A的基因頻率=16%+$\frac{1}{2}$×48%=40%,a的基因頻率=36%+$\frac{1}{2}$×48%=60%;
(2)若該種群隨機交配,則基因頻率和基因型頻率保持不變.
(3)若該種群進行自交,AA、aa個體自交后代的基因型分別是AA和aa,Aa個體自交,后代的基因型及比例是AA:Aa:aa=1:2:1,因此自交后代AA的基因型頻率是AA=16%+48%×$\frac{1}{4}$=28%,aa的基因型頻率是aa=36%+48%×$\frac{1}{4}$=48%,Aa的基因型頻率是Aa=48%×$\frac{1}{2}$=24%,自交后代是基因頻率是:A=28%+24%×$\frac{1}{2}$=40%,a=48%+24%×$\frac{1}{2}$=60%.可見,該種群自交后代中AA個體百分比、A基因頻率的變化依次為增大、不變.
故選:C.
點評 本題的知識點是根據(jù)種群的基因型頻率計算種群的基因頻率,對于種群中自交、與自由交配的后代的基因型頻率進行計算,對于自交與自由交配方式的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長期飲用含抗生素的牛奶對人體健康有害 | |
B. | 使用含抗生素的清潔劑可防治病毒感染 | |
C. | 服用抗生素時,病情減弱就應(yīng)停止服用,減少用藥量 | |
D. | 只要自己合理使用抗生素就能確保自己健康 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化導(dǎo)致細胞中的遺傳物質(zhì)改變 | |
B. | 細胞癌變是所有細胞都要經(jīng)歷的一個階段 | |
C. | 細胞衰老時細胞呼吸的速率減慢 | |
D. | 細胞死亡是細胞癌變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細菌B常用的方法是顯微注射法或基因槍法 | |
B. | 將完成導(dǎo)入過程后的細菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細菌 | |
C. | 將完成導(dǎo)入過程后的細菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長的就是導(dǎo)入了質(zhì)粒A的細菌 | |
D. | 目的基因成功表達的標(biāo)志是受體細胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省莆田市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
紫杉醇能誘導(dǎo)、促進微管蛋白聚合從而抑制紡錘絲和紡錘體的形成.如果用一定濃度的紫杉醇處理幼芽分生組織的細胞,則會發(fā)生( )
A.DNA和有關(guān)酶的合成受阻
B.細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
C.染色體的著絲點不能分裂
D.細胞膜內(nèi)陷的時間推遲
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲圖為XY性別決定生物的性染色體簡圖,X和Y有一部分是同源的(甲圖中 I片段),該部分基因互為等位,另一部分是非同源的(甲圖中 II﹣1、II﹣2片段),該部分基因不互為等位,回答下列問題:
(1)一個如甲圖所示的精原細胞,在減數(shù)分裂中,由于染色體分裂紊亂,產(chǎn)生了一個基因型為EEeXbD的精子,則其余三個精子的基因型是
(2)假設(shè)一個甲圖所示的精原細胞中的兩個DNA,用15N進行標(biāo)記,正常情況下該細胞分裂形成的精細胞中,含15N的精細胞所占的比例是 .
(3)若甲圖表示人類部分基因,則人類的色盲基因位于圖中的 片段,基因D、d控制的相對性狀遺傳與性別有關(guān)嗎? .在減數(shù)分裂形成配子過程中,X和Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是上圖中的 片段.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省寧德市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾對遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了( )
A.實驗→假設(shè)→驗證→結(jié)論 B.實驗→分析→假設(shè)→結(jié)論
C.假設(shè)→實驗→結(jié)論→驗證 D.分析→假說→實驗→驗證
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