A. | 這兩對基因的遺傳不遵循基因的自由組合定律 | |
B. | 基因型為AaBb和aabb的植株正反交子代性狀及比例相同 | |
C. | 兩紫莖抗病性狀植株正反交后代不一定出現(xiàn)性狀分離 | |
D. | 用單倍體育種的方法不可以得到基因型為AABB的植株 |
分析 基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì):進行有性生殖的生物在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進入不同的配子中,隨配子獨立遺傳給后代,同時位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合;A(a)與B(b)分別位于2對同源染色體上,因此兩對等位基因遵循自由組合定律.
解答 解:A、由題干信息可知,兩對等位基因分別位于2對同源染色體上,因此兩對等位基因遵循自由組合定律,A錯誤;
B、由題意可知,AB的花粉不能參與受精作用,AB的卵細胞能參與受精,因此基因型為AaBb和aabb的植株正反交子代性狀及比例不相同,B錯誤;
C、由題意知,紫莖抗病植株的基因型是AaBB、AaBb、AABb,基因型為AaBB與AABb個體正交與反交都不發(fā)生性狀分離,C正確;
D、單倍體育種的過程是花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗,用秋水仙素處理單倍體幼苗獲得可育二倍體植株,由于AB花粉不能受精,但是可能可以離體培養(yǎng)獲得單倍體幼苗,因此可以獲得基因型為AABB的植株;或者可以用AB的卵細胞進行單倍體育種,D錯誤.
故選:C.
點評 本題旨在考查學生理解基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì),花粉不育對后代性狀的影響,單倍體育種的原理和方法,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并結(jié)合題干信息進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng),乙代表高爾基體 | |
B. | 溶酶體能吞噬并殺死侵入生物體內(nèi)的病菌 | |
C. | 囊泡與細胞膜的融合過程反映了膜的結(jié)構(gòu)特性 | |
D. | COPⅡ可以幫助乙中的某些蛋白質(zhì)回到甲中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
成分 | NaNO3 | K2HPO4 | FeSO4 | MgSO4.7H2O | 瓊脂 | C6H12O6 | H2O | 青霉素 |
含量 | 3g | 1g | 0.01g | 0.5g | 15g | 30g | 1000mL | 0.1萬單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子內(nèi)$\frac{脫落酸}{赤霉素}$的比值,休眠時比萌發(fā)時高 | |
B. | 人體細胞內(nèi)$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$的比值,線粒體內(nèi)比細胞質(zhì)基質(zhì)低 | |
C. | 適宜光照下的葉綠體中$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的比值,停止供應(yīng)CO2后比停止前高 | |
D. | 神經(jīng)纖維膜內(nèi)$\frac{{K}^{+}}{N{a}^{+}}$的比值,靜息電位時比動作電位時低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻雖然沒有葉綠體,但也能進行光合作用 | |
B. | 原核細胞和真核細胞都有細胞膜,都依靠其控制物質(zhì)進出細胞 | |
C. | 原核生物細胞中雖無染色體,但性狀遺傳也遵循孟德爾遺傳定律 | |
D. | 原核細胞和真核細胞都有核糖體,都能合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后代中男孩患病的概率大 | B. | 建議適齡生育 | ||
C. | 懷孕后需進行產(chǎn)前診斷 | D. | 妊娠早期避免致畸劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期中的間隙期是為了合成DNA復(fù)制所需要的蛋白質(zhì) | |
B. | 細胞分裂是一個連續(xù)分裂的過程,幾個時期之間沒有明顯的界限 | |
C. | 核膜、核仁消失發(fā)生在前期中較早的時候 | |
D. | 動物細胞有絲分裂末期過程與植物細胞相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖所示調(diào)節(jié)方式可加速最初所發(fā)生的變化,使生態(tài)系統(tǒng)遠離穩(wěn)態(tài) | |
B. | 在人體中也存在類似的調(diào)節(jié)方式,如甲狀腺激素水平的調(diào)節(jié) | |
C. | 圖中過程對生態(tài)系統(tǒng)雖有極大的破壞作用,但仍舊可能修復(fù) | |
D. | 如圖調(diào)節(jié)方式不是生態(tài)系統(tǒng)主要的調(diào)節(jié)方式,在自然生態(tài)系統(tǒng)中十分少見 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 125只 | B. | 250只 | C. | 270只 | D. | 300只 |
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