把葉綠體色素的提取液放在自然光源與三棱鏡之間，從鏡的另一側(cè)觀察到的連續(xù)光譜中，變暗的區(qū)域主要是（　�。�
A、紅光、藍(lán)紫光區(qū)
B、黃光、藍(lán)光區(qū)
C、紅光、綠光區(qū)
D、綠光、紅光區(qū)
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：1．葉綠體的結(jié)構(gòu)中含有四種吸收光能的色素，就分布在類囊體的薄膜上．色素：含有葉綠素和類胡蘿卜素，葉綠素a（藍(lán)綠色）和葉綠素b（黃綠色）主要吸收藍(lán)紫光和紅光，胡蘿卜素（橙黃色）和葉黃素（黃色）主要吸收藍(lán)紫光．
2．葉綠素的吸收光譜：葉綠素吸收光的能力很強(qiáng)，如果把葉綠素溶液放在光源和分光鏡之間，就可以看到有些波長(zhǎng)的光線被吸收了．在光譜中就出現(xiàn)了暗帶，這種光譜叫吸收光譜．
3．葉綠素的吸收光譜有兩個(gè)最強(qiáng)烈的吸收區(qū)，一個(gè)是波長(zhǎng)為640～660的紅光部分，另一個(gè)是430～450的藍(lán)紫光部分．此外，在光譜的橙光，黃光和綠光部分只有不明顯的吸收帶，其中尤以對(duì)綠光的吸收最少，所以葉綠素的溶液呈綠色．類胡蘿卜素的吸收光譜最大吸收在藍(lán)紫光部分，不吸收紅光等波長(zhǎng)的光．
解答： 解：葉綠素的吸收光譜有兩個(gè)最強(qiáng)烈的吸收區(qū)，一個(gè)是波長(zhǎng)為640～660的紅光部分，另一個(gè)是430～450的藍(lán)紫光部分．葉綠素a（藍(lán)綠色）和葉綠素b（黃綠色）主要吸收藍(lán)紫光和紅光．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了光合色素的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生需要理解吸收光譜的含義，并需要識(shí)記色素吸收光譜的知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能正確表示葉綠素a吸收光譜的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能和細(xì)胞生命歷程的敘述的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、線粒體膜上沒(méi)有運(yùn)載葡萄糖的載體蛋白
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既可和外層核膜直接相連，也可和細(xì)胞膜直接相連
C、細(xì)胞生長(zhǎng)使物質(zhì)交換效率增強(qiáng)，細(xì)胞凋亡是基因表達(dá)的結(jié)果
D、細(xì)胞全能性的表現(xiàn)必須要通過(guò)細(xì)胞分化才能實(shí)現(xiàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

陽(yáng)光、空氣、溫度、水是重要的生態(tài)因素，下列哪些生理活動(dòng)不必在完全滿足這四個(gè)條件下也能進(jìn)行的是（　�。�
A、葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP的合成
B、蛙的胚胎發(fā)育
C、種子萌發(fā)成幼苗
D、酵母菌的生活

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用的原因是其具有（　�。�
A、葉綠體和細(xì)胞壁
B、線粒體和擬核
C、核糖體和細(xì)胞核
D、葉綠素、藻藍(lán)素和相應(yīng)的酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C實(shí)DNA作為遺傳物質(zhì)具有的特點(diǎn)是（　　）
①分子結(jié)構(gòu)具有相對(duì)穩(wěn)定性；
②能自我復(fù)制，前后代保持一定的連續(xù)性；
③能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成；
④能產(chǎn)生可遺傳的變異．
A、①、②B、①、④
C、③、④D、②、③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：（橫線寫(xiě)文字，[]填標(biāo)號(hào)）
（1）[12]所示結(jié)構(gòu)的主要組成成分是
 
；從功能特性上看是一種
 
．
（2）若這是根尖分生區(qū)細(xì)胞，正處于有絲分裂的前期，則[
 
]
 
和[
 
]
 
會(huì)消失；不存在的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）若這是根毛區(qū)細(xì)胞，正處于營(yíng)養(yǎng)液中，則能為其吸收礦質(zhì)元素提供能量的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
和[
 
]
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組學(xué)生觀察到某大麥田中長(zhǎng)有許多狗尾草，還有食草昆蟲(chóng)、青蛙、蜘蛛和蛇類等動(dòng)物活動(dòng)，決定探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物與生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互關(guān)系．
（1）假如該大麥田的承包者由于某種原因完全終止了對(duì)大麥田的各種管理活動(dòng)，那么一段時(shí)間后，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中占優(yōu)勢(shì)地位的生物將是
 
．
（2）該農(nóng)田中，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和，稱為
 
．請(qǐng)依據(jù)調(diào)查情況，在方框內(nèi)表示該農(nóng)田中可能形成的食物網(wǎng)．

（3）若某一種食草昆蟲(chóng)的食物中，大麥和狗尾草之比是4：1，則該昆蟲(chóng)增加1克體重，至少需要消耗大麥
 
克．
（4）研究中發(fā)現(xiàn)，在相同的環(huán)境條件下，分別種植大麥和狗尾草，它們都生長(zhǎng)良好．如果把二者的種子混勻后播種，則大麥正常生長(zhǎng)，而狗尾草生長(zhǎng)得明顯矮�。嘘P(guān)上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，有同學(xué)設(shè)想是大麥的根部分泌物抑制了狗尾草的生長(zhǎng)．試根據(jù)下列提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟，探究大麥與狗尾草之間是否存在這種關(guān)系．
一、材料用具：狗尾草幼苗、大麥幼苗、完全培養(yǎng)液、實(shí)驗(yàn)容器等
二、方法步驟：
①將大麥幼苗用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)容器、光照、空氣等外界條件符合要求．
②
 
．
③
 
．
④
 
．
如果同學(xué)們要得出“大麥的根部某些分泌物會(huì)抑制狗尾草的生長(zhǎng)”這一結(jié)論，應(yīng)該觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，出現(xiàn)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可能原因除了同學(xué)們的假設(shè)外，還可能是因?yàn)?div id="9rvbxit" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

a和b屬于同一動(dòng)物體內(nèi)的兩個(gè)細(xì)胞，通過(guò)對(duì)其核內(nèi)DNA分子含量的測(cè)定，發(fā)現(xiàn)a細(xì)胞中DNA含量是b細(xì)胞的兩倍，可能的解釋有（　�。�
A、a是成熟的神經(jīng)細(xì)胞，b是處于減數(shù)第一次分裂結(jié)束時(shí)的細(xì)胞
B、a是處于有絲分裂前期的細(xì)胞，b是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞
C、a是處于有絲分裂后期的細(xì)胞，b是處于減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期的細(xì)胞
D、a是處于減數(shù)分裂染色體移向兩極時(shí)的細(xì)胞，b是精細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案