噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C實(shí)DNA作為遺傳物質(zhì)具有的特點(diǎn)是( 。
①分子結(jié)構(gòu)具有相對(duì)穩(wěn)定性;
②能自我復(fù)制,前后代保持一定的連續(xù)性;
③能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成;
④能產(chǎn)生可遺傳的變異.
A、①、②B、①、④
C、③、④D、②、③
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
解答: 解:①分子結(jié)構(gòu)具有相對(duì)穩(wěn)定性,但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有涉及DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu),錯(cuò)誤;
②少量噬菌體侵染細(xì)菌,進(jìn)入的只是DNA,卻釋放大量的噬菌體,說(shuō)明DNA能自我復(fù)制,前后代保持一定的連續(xù)性,正確;
③進(jìn)入噬菌體的只是DNA,卻能合成噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,說(shuō)明DNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,正確;
④實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,沒(méi)有比較釋放的噬菌體之間的差異,無(wú)法說(shuō)明能產(chǎn)生可遺傳的變異,錯(cuò)誤.
所以正確的是②、③.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)及DNA結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì),醫(yī)生給病人開(kāi)含有ATP注射液的處方用于治療心肌炎,若病人經(jīng)靜脈注射了這種藥物,ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)至少要通過(guò)的細(xì)胞膜有(  )
A、1層B、2層C、3層D、4層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,①處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向.下列說(shuō)法正確 的是( 。
A、④是生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所
B、若②為腦細(xì)胞,則①處O2濃度低于⑤處,CO2濃度相反
C、若②為肝臟細(xì)胞,則飯后5小時(shí)①處的血糖濃度高于⑤處
D、若②為骨骼肌細(xì)胞,則其生活的具體內(nèi)環(huán)境是組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某些生物概念之間具有一定的包含關(guān)系,下列概念之間的關(guān)系中,符合如圖所示的有(  )
供選項(xiàng) a b c
A 血漿 組織液 淋巴
B 植物激素 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑 生長(zhǎng)素
C 免疫 特異性免疫 細(xì)胞免疫
D 體液調(diào)節(jié) 激素凋節(jié) 免疫調(diào)節(jié)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

把葉綠體色素的提取液放在自然光源與三棱鏡之間,從鏡的另一側(cè)觀察到的連續(xù)光譜中,變暗的區(qū)域主要是( 。
A、紅光、藍(lán)紫光區(qū)
B、黃光、藍(lán)光區(qū)
C、紅光、綠光區(qū)
D、綠光、紅光區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.(符號(hào)與文字全對(duì)才給分)
(1)若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞;
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[
 
]
 
;能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是[
 
]
 

(3)有雙層膜的結(jié)構(gòu)但又不屬于細(xì)胞器的是[
 
]
 
;不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(4)[
 
]
 
 是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的通道.
(5)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”是[
 
]
 

(6)1所示結(jié)構(gòu)的主要化學(xué)組成為
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖答題:
(1)如圖為
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞的有絲分裂模式圖.
(2)甲圖為細(xì)胞有絲分裂的
 
期.
(3)乙圖中的染色體數(shù),染色單體數(shù),DNA分子數(shù)依次為
 
、
 
、
 

(4)丙圖所示時(shí)期的主要特征為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,回答問(wèn)題:

(1)該化合物中有
 
個(gè)氨基和
 
 個(gè)羧基.
(2)該化合物有
 
種氨基酸,形成這幾種不同氨基酸的基團(tuán)編號(hào)分別是
 

(3)該化合物中有
 
肽鍵,編號(hào)是
 
,該化合物叫做
 

(4)若該化合物中最左邊的肽鍵打開(kāi),形成的氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,分辨染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期為( 。
A、前期B、中期C、后期D、末期

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