將一株綠色植物置于密閉錐形瓶中,如圖1所示.在連續(xù)60分鐘監(jiān)測的過程中,植物一段時間以固定的光照強度持續(xù)照光,其余時間則處于完全黑暗中,其他條件相同且適宜,測得瓶內(nèi)CO2濃度變化結(jié)果如圖2所示.據(jù)此分析可知( 。
A、最初10 min內(nèi),瓶內(nèi)CO2濃度逐漸下降,說明植物的光合作用逐漸增強
B、第20~30 min內(nèi),瓶內(nèi)植物光合作用逐漸減弱,呼吸作用逐漸增強
C、第40~60 min內(nèi),瓶內(nèi)植物的光合作用速率與呼吸作用速率大致相等
D、瓶內(nèi)植物在照光時段內(nèi)實際的光合作用速率平均為90ppmCO2/min
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下會進行光合作用吸收二氧化碳,因此密閉容器內(nèi)二氧化碳含量會減少;而完全黑暗的條件中,植物只進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,因此密閉容器內(nèi)的二氧化碳濃度又會有所增加.根據(jù)瓶內(nèi)二氧化碳濃度的變化情況可知,在20min之前一直光照,20min之后光照停止.
解答: 解:A、最初10min內(nèi),以固定的光照強度持續(xù)照光,植物的光合作用強度大于呼吸作用強度,導致瓶內(nèi)CO2濃度逐漸下降,曲線的斜率代表二氧化碳的減少速率,逐漸減少說明光合作用強度逐漸減弱,A錯誤;
B、題中提出“植物一段時間以固定的光照強度持續(xù)照光,其余時間則處于完全黑暗中”,因此不存在有光照時光合作用會小于呼吸作用,而第20~30min內(nèi),瓶內(nèi)CO2濃度上升,這是呼吸作用的結(jié)果,B錯誤;
C、同B項可得,第40~60min內(nèi),瓶內(nèi)植物無光照,植物只進行呼吸作用,導致CO2濃度升高,C錯誤;
D、瓶內(nèi)植物在20min之前一直光照,在照光時段內(nèi)凈光合作用速率平均為(1750-150)÷20=80ppmCO2/min,呼吸速率平均為(550-150)÷40=10ppmCO2/min,所以實際的光合作用速率平均為90ppmCO2/min,D正確.
故選:D.
點評:本題考查光合作用的相關(guān)知識,意在考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識圖分析能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個足球運動員在足球場上劇烈運動時,突然發(fā)生抽搐現(xiàn)象,可能是因為他的血液中下列哪項含量太低引起的( 。
A、蛋白質(zhì)B、鈣離子
C、鐵離子D、鎂離子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于薺菜與蛙的胚胎發(fā)育的敘述中,正確的是( 。
A、薺菜與蛙胚的發(fā)育都是從受精卵的分裂開始的
B、薺菜與蛙胚的發(fā)育過程中胚體各部分細胞的分裂速率都是相同的
C、薺菜的胚發(fā)育都是在胚珠內(nèi)完成的,蛙的胚胎發(fā)育是在卵膜內(nèi)完成的
D、薺菜與蛙胚發(fā)育過程中都發(fā)生了細胞分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

一粒飽滿的花生中有兩粒種子,則此花生的形成需要的子房、胚珠、精子、花粉粒數(shù)依次是( 。
A、1、2、2、2
B、2、2、4、1
C、1、1、4、2
D、1、2、4、2

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科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)中,腺嘌呤與胸腺嘧啶之間有2個氫鍵,胞嘧啶與鳥嘌呤之間有3個氫鍵.現(xiàn)有四種DNA樣品,根據(jù)樣品中堿基的百分含量判斷最有可能來自嗜熱菌(生活在高溫環(huán)境中)的是( 。
A、含胸腺嘧啶32%的樣品
B、含腺嘌呤17%的樣品
C、含腺嘌呤30%的樣品
D、含胞嘧啶15%的樣品

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種細胞的膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)運輸與膜的關(guān)系,請據(jù)圖回答:

(1)若這是癌細胞的細胞膜,與正常細胞的細胞膜相比,含量減少的是圖中的物質(zhì)
 
.(填圖中字母)
(2)若這是人體紅細胞的細胞膜,則吸收K+的途徑是
 
(填圖中字母).
(3)若這是一種神經(jīng)元的細胞膜,則膜上有特殊的受體能接受上一神經(jīng)元釋放的
 
,進而使該細胞產(chǎn)生興奮或抑制.
(4)若這是葉綠體內(nèi)基粒囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜,則在光下,此膜上的
 
能將光能轉(zhuǎn)換成電能,而電能又可以轉(zhuǎn)換成活躍化學能儲存在
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析和回答有關(guān)科學探究的問題
Ⅰ.如圖是有關(guān)胚芽鞘生長素的某些實驗.請根據(jù)圖示實驗過程回答問題:

(1)由①②實驗現(xiàn)象可以推測出
 
;由②③實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 

(2)②③一組實驗的自變量(控制變量)是
 

(3)某同學為了探究“生長素(IAA)對植物生長有何影響”,他選用了某植物的幼葉鞘作為實驗材料,配制一系列不同濃度的IAA溶液進行實驗.實驗數(shù)據(jù)如表所示
編號 1 2 3 4 5 6
IAA溶液濃度(mol/L) 0(蒸餾水) 10-12 10-10 10-8 10-6 10-4
幼葉鞘增長相對長度 2.6 3.2 3.9 5.1 3.1 1.8
分析實驗數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是
 

Ⅱ.為探究“單側(cè)光使胚芽尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了”,設(shè)計了如下實驗:
(1)為研究植物向光性的原因,先進行了圖1所示的實驗.觀察圖1,從中可獲得的實驗結(jié)論是:
 
.請分析獲得這一結(jié)論的理由是
 


(2)在圖1實驗的基礎(chǔ)上再完成圖2所示的實驗設(shè)計.將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況.
①若要證明單側(cè)光將生長素分解了,則預(yù)測實驗結(jié)果顯示胚芽鞘的長度關(guān)系應(yīng)為(用字母和>、=、<符號表示:
 

②若要證明單側(cè)光使胚芽尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,則預(yù)測實驗結(jié)果顯示胚芽鞘的長度關(guān)系應(yīng)為
 

(3)一個同學做了如下實驗設(shè)計:
實驗假設(shè):如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素,則能影響胚芽鞘下端的生長.
實驗材料:小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干
實驗的基本過程如圖所示.

實驗結(jié)論:假設(shè)能成立.有同學認為該實驗不完善.因為該實驗設(shè)計缺少了
 
,沒有說服力.改進的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分裂細胞的細胞質(zhì)中含有一種促進染色質(zhì)凝集為染色體的物質(zhì).將某種動物的有絲分裂期細胞與其GI期細胞融合后,最可能出現(xiàn)的結(jié)果是(  )
A、來自GI期細胞的染色質(zhì)可以復(fù)制
B、來自GI期細胞的染色質(zhì)開始凝集
C、融合細胞DNA含量是GI期細胞的2倍
D、融合后兩細胞仍按各自的細胞周期運轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞周期包括分裂期和分裂間期.在細胞分裂間期進行下列哪些實踐工作,可以取得良好的效果( 。
①利用營養(yǎng)生殖,繁殖優(yōu)良植株   
②作物(如小麥、大豆)的誘變育種
③腫瘤的某些藥物治療           
④促使作物產(chǎn)量迅速提高.
A、②③B、①④C、③④D、①②

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