12.下列哪一項生產(chǎn)措施與植物激素的作用無關(guān)( 。
A.果樹修剪使樹冠豐滿B.移栽花卉時常剪去部分葉片
C.二倍體無籽番茄的培育D.用成熟的香蕉催熟生柿子

分析 五大類植物激素的比較:

名稱合成部位存在較多的部位功能
生長素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長旺盛的部位既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)①促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育
細(xì)胞分裂素主要是根尖細(xì)胞分裂的部位促進(jìn)細(xì)胞分裂
脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落
乙烯植物的各個部位成熟的果實中較多促進(jìn)果實成熟

解答 解:A、果樹的修剪,意在解除頂端優(yōu)勢,與生長素有關(guān),A錯誤;
B、移栽植物時常剪去部分葉片,是為了降低植物的蒸騰作用,利于成活,與植物激素?zé)o關(guān),B正確;
C、無籽番茄的培育利用了生長素促進(jìn)果實發(fā)育的原理,C錯誤;
D、成熟的香蕉能釋放乙烯,乙烯能催熟生柿子是,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查植物激素的相關(guān)知識,要求考生識記五大類植物激素的種類、分布和功能,掌握植物激素在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列與酶相關(guān)實驗的敘述,正確的是( 。
A.探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性時,不能用碘液進(jìn)行鑒定
B.低溫能降低酶活性的原因是低溫破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C.探究性實驗和驗證性實驗結(jié)果都是未知的
D.探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后置于不同溫度下保溫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.小麥麥穗基部離地的高度受四對基因控制,這四對基因分別位于四對同源染色體上.每個基因?qū)Ω叨鹊脑黾有?yīng)相同且具疊加性.將麥穗離地27cm的mmnnuuvv和離地99cm的MMNNUUVV雜交得到F1,再用F1與甲植株雜交,產(chǎn)生F2的麥穗離地高度范圍是36~90cm,則甲植株可能的基因型為(  )
A.MMnnUuVvB.MmNnUuVvC.mmnnUuVVD.mmNnUuVv

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予揭開細(xì)胞內(nèi)部囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家.下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)囊泡的敘述中,錯誤的是( 。
A.囊泡膜的基本組成成分為磷脂分子和蛋白質(zhì)分子
B.囊泡膜能與其他膜結(jié)構(gòu)融合,這體現(xiàn)了生物膜的流動性特點
C.興奮在神經(jīng)元之間傳遞時需要囊泡參與信號的轉(zhuǎn)換
D.各種激素在分泌時都需要囊泡從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)轉(zhuǎn)移到高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列與細(xì)胞衰老有關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A.人的胚胎時期細(xì)胞分裂和生長旺盛,沒有細(xì)胞的衰老
B.自由基會攻擊生物膜、蛋白質(zhì)和DNA使細(xì)胞衰老
C.老年人頭發(fā)變白是因為細(xì)胞中不能合成酪氨酸酶,黑色素?zé)o法合成
D.衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積變小,細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸能力降低

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述中,符合以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的有(  )
A.種群是生物進(jìn)化的單位
B.基因重組導(dǎo)致種群的基因頻率改變
C.兩個種群間的隔離一旦形成,即可出現(xiàn)新的物種
D.自然選擇導(dǎo)致突變,從而使基因頻率發(fā)生定向改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在種子的形成過程中,受精卵所進(jìn)行的細(xì)胞分裂屬于( 。
A.減數(shù)分裂B.無絲分裂
C.減數(shù)分裂和有絲分裂D.有絲分裂

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

物質(zhì)循環(huán),能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能,下列說法不符合上述基本功能的是( )

A.物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的基本元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的轉(zhuǎn)換

B.能量流動逐級遞減的主要原因是每一個營養(yǎng)級都有部分能量未被利用

C.任何一個營養(yǎng)級的能量除了被下一級同化之外還有其他去向,所以能量流動是逐級遞減的

D.信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間,而且往往是雙向的

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述錯誤的是( )

A.當(dāng)狼吃掉一只兔子時,就獲得了兔子的部分能量

B.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級

C.生產(chǎn)者通過光合作用合成了有機(jī)物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落

D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的,逐級遞減的

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