A. | 果樹(shù)修剪使樹(shù)冠豐滿 | B. | 移栽花卉時(shí)常剪去部分葉片 | ||
C. | 二倍體無(wú)籽番茄的培育 | D. | 用成熟的香蕉催熟生柿子 |
分析 五大類植物激素的比較:
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長(zhǎng)素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長(zhǎng)旺盛的部位 | 既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育 |
細(xì)胞分裂素 | 主要是根尖 | 細(xì)胞分裂的部位 | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個(gè)部位 | 成熟的果實(shí)中較多 | 促進(jìn)果實(shí)成熟 |
解答 解:A、果樹(shù)的修剪,意在解除頂端優(yōu)勢(shì),與生長(zhǎng)素有關(guān),A錯(cuò)誤;
B、移栽植物時(shí)常剪去部分葉片,是為了降低植物的蒸騰作用,利于成活,與植物激素?zé)o關(guān),B正確;
C、無(wú)籽番茄的培育利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理,C錯(cuò)誤;
D、成熟的香蕉能釋放乙烯,乙烯能催熟生柿子是,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記五大類植物激素的種類、分布和功能,掌握植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性時(shí),不能用碘液進(jìn)行鑒定 | |
B. | 低溫能降低酶活性的原因是低溫破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是未知的 | |
D. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后置于不同溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | MMnnUuVv | B. | MmNnUuVv | C. | mmnnUuVV | D. | mmNnUuVv |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 囊泡膜的基本組成成分為磷脂分子和蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 囊泡膜能與其他膜結(jié)構(gòu)融合,這體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性特點(diǎn) | |
C. | 興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)需要囊泡參與信號(hào)的轉(zhuǎn)換 | |
D. | 各種激素在分泌時(shí)都需要囊泡從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)轉(zhuǎn)移到高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的胚胎時(shí)期細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)旺盛,沒(méi)有細(xì)胞的衰老 | |
B. | 自由基會(huì)攻擊生物膜、蛋白質(zhì)和DNA使細(xì)胞衰老 | |
C. | 老年人頭發(fā)變白是因?yàn)榧?xì)胞中不能合成酪氨酸酶,黑色素?zé)o法合成 | |
D. | 衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積變小,細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸能力降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進(jìn)化的單位 | |
B. | 基因重組導(dǎo)致種群的基因頻率改變 | |
C. | 兩個(gè)種群間的隔離一旦形成,即可出現(xiàn)新的物種 | |
D. | 自然選擇導(dǎo)致突變,從而使基因頻率發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂 | B. | 無(wú)絲分裂 | ||
C. | 減數(shù)分裂和有絲分裂 | D. | 有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
物質(zhì)循環(huán),能量流動(dòng)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能,下列說(shuō)法不符合上述基本功能的是( )
A.物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的基本元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的轉(zhuǎn)換
B.能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的主要原因是每一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有部分能量未被利用
C.任何一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量除了被下一級(jí)同化之外還有其他去向,所以能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
D.信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間,而且往往是雙向的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí),就獲得了兔子的部分能量
B.當(dāng)狼捕食兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成了有機(jī)物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落
D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的,逐級(jí)遞減的
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