如圖為某二倍體動物的幾個細胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上的基因）．據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是（　　）
A、甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期，據(jù)此說明該動物的性別是雄性
B、乙圖表示該細胞發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換
C、1與4的片段交換，屬于染色體結構變異
D、丙細胞分裂產(chǎn)生的兩個子細胞中的染色體數(shù)是甲細胞染色體數(shù)的一半
考點：減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化,精子和卵細胞形成過程的異同,染色體結構變異的基本類型
專題：
分析：分析題圖：甲細胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；乙細胞含有同源染色體，處于有絲分裂后期；丙細胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期．
解答： 解：A、甲細胞處于減數(shù)第一次分裂后期，且細胞質(zhì)均等分裂，說明該動物的性別為雄性，A正確；
B、同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期，而乙圖細胞處于有絲分裂后期，B錯誤；
C、1與4屬于非同源染色體，非同源染色體之間交叉互換屬于染色體結構變異（易位），C正確；
D、丙細胞分裂產(chǎn)生的兩個子細胞中的染色體數(shù)為2，而甲細胞中染色體數(shù)目為4，所以丙細胞分裂產(chǎn)生的兩個子細胞中的染色體數(shù)是甲細胞染色體數(shù)的一半，D正確．
故選：B．
點評：本題結合細胞分裂圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程，解答本題的關鍵是細胞分裂圖象的識別，要求學生掌握有絲分裂過程和減數(shù)分裂過程特點，能正確區(qū)分兩者，準確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期．細胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學生能正確識別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在二倍體生物的有性生殖過程中，雙親通過生殖細胞分別向子代傳遞了（　�。�
A、雙親的遺傳性狀
B、精原細胞和卵原細胞中全部的染色體
C、細胞中的全部DNA
D、每對同源染色體中的一條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個基因型為AaBb的個體，兩對基因位于一對染色體上，但在形成配子時非姐妹染色單體之間發(fā)生了交換，基因從而發(fā)生了交換，那么，這兩對等位基因的分離發(fā)生于（　　）
A、卵原細胞中
B、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂
C、都在第二次分裂中
D、都在第一次分裂中

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科目：高中生物 來源： 題型：

肌細胞內(nèi)運輸氧的是（　�。�
A、血紅蛋白B、肌球蛋白
C、肌紅蛋白D、肌動蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側開一小窗，固定光源的光可從窗口射入．把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘均速轉一周．一星期后幼苗生長狀況為（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

在兔子的精細胞核中，DNA重量為4×10-12g，那么在有絲分裂前期時，其骨髓細胞核中DNA重量為（　�。�
A、4×10-12g
B、8×10-12g
C、1.6×10-11g
D、3.2×10-11g

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞中，核仁較小的是（　�。�
A、神經(jīng)細胞B、胰腺細胞
C、腫瘤細胞D、胚胎細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為精原細胞增殖及形成精子的過程．假設①③細胞都處于染色體的著絲粒向兩極移動的時期，則圖解敘述正確的是（　　）
A、②有姐妹染色單體，①③也可能有姐妹染色單體
B、②中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a
C、③中無同源染色體，染色體數(shù)目為n，DNA數(shù)目為2a
D、①中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a

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科目：高中生物 來源： 題型：

大麥種子結構如圖1（a）發(fā)芽時，胚產(chǎn)生赤霉素．有人推測赤霉素擴散到糊粉層，誘導合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發(fā)育提供物質(zhì)和能量．有同學對此開展課題研究，假設你是其中一員，請根據(jù)課題研究要求，回答有關問題：課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成．假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成

實驗：供選材料--表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如圖1（b）所示．供選試劑--①蒸餾水    ②適當濃度的赤霉素溶液方法--請在下表空格內(nèi)填入適當?shù)牟牧希噭┖陀糜诙繙y定的物質(zhì)名稱
使用材料 加入試劑 測定物名稱
實驗組
對照組
結果：若假設成立，實驗組和對照組的結果將如圖2中的
 
和
 
．
課題二：赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關
假設：赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有關．
實驗：材料--同課題一
試劑--①適當濃度的赤霉素溶液  ②放線菌素D（mRNA合成抑制劑） ③亞胺環(huán)已酮（蛋白質(zhì)合成抑制劑）．
方法--設置三組，每組所有材料和加入試劑同課題一的實驗組，定量測定生成物．16小時后，其中兩組分別加入亞胺環(huán)已酮和放線菌素D，另一組作為對照．
結果：三組實驗結果匯總于圖3
討論：
①曲線b和c分別表示加入
 
和
 
后生成物量的變化．
②加入放線菌素D，最終和加入亞胺環(huán)已酮一樣，都能抑制生成物形成，說明在種子萌發(fā)時的淀粉酶合成過程中，赤霉素的作用是影響基因表達的
 
過程．
③曲線b和c不同的原因是
 
．

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