在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗,暗箱一側(cè)開一小窗,固定光源的光可從窗口射入.把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn),保持每15分鐘均速轉(zhuǎn)一周.一星期后幼苗生長狀況為(  )
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:由題意可知,一固定光源照射開一小窗的暗箱,如果幼苗固定不動(dòng),此為單側(cè)光,可引起幼苗彎向光源生長.依題意,光源固定不動(dòng)暗箱水平旋轉(zhuǎn),15分鐘轉(zhuǎn)一周,實(shí)際上是每隔15分鐘幼苗受到一次來自暗箱小窗的光照射,其他時(shí)間均無光照射,因此,對(duì)于小幼苗來說,受到的依然是單側(cè)光照射,只不過每次間隔的時(shí)間較長而已.
解答: 解:植物的生長素的重要生理作用之一是促進(jìn)植物生長,其證據(jù)之一就是植物具有向光性.造成植物向光生長的外因是必須具有單側(cè)光,內(nèi)因是單側(cè)光引起的生長素分布不均勻.光線使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多,因此,背光一側(cè)比向光一側(cè)生長得快(注意,不是細(xì)胞分裂得快),結(jié)果莖就朝向生長慢的一側(cè)彎曲,即朝向光源一側(cè)彎曲,顯示出向光性.就本題而言,需要指出的是:(1)植物的莖對(duì)生長素不敏感,一般的濃度對(duì)它來說都屬于較低濃度范圍,在此范圍內(nèi),濃度越高,促進(jìn)生長的作用越強(qiáng);(2)對(duì)幼苗來說,無論光源在何處,是什么性質(zhì)的光,都無特別重大的意義,關(guān)鍵是幼苗處于只有一處小窗的暗箱中,小窗是它能接受到光線的唯一來源.因而,無論間隔多長時(shí)間接受到光,它都會(huì)一直彎向小窗生長.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):就生長素的生理作用這部分,在教科書上列舉的知識(shí)點(diǎn)不多,但比較分散.生長素的發(fā)現(xiàn)、向光性、頂端優(yōu)勢均與生長素促進(jìn)生長及兩重性有關(guān),學(xué)生如果不能正確地把握原理,或把生長素促進(jìn)生長的兩重性范圍任意擴(kuò)大,必然造成判斷上的失誤.因此,必須注意每部分知識(shí)點(diǎn)所涉及的適用范圍,掌握不同器官對(duì)生長素的不同敏感度,才能得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

高等植物的呼吸作用只發(fā)生在( 。
A、活細(xì)胞
B、含有葉綠體的細(xì)胞
C、不含葉綠體的細(xì)胞
D、氣孔周圍的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在一定的CO2濃度和溫度條件下,某陽性植物和陰性植物葉受光強(qiáng)度和光合作用合成量(用CO2的吸收量表示)的關(guān)系圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)曲線B所表示的是
 
植物的受光強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系.
(2)a、b點(diǎn)表示
 

(3)葉面積為25cm2的陽性植物葉片在光強(qiáng)度為Y時(shí)每小時(shí)的光合作用合成量為
 
噸.
(4)將該陽性植物葉片先在光強(qiáng)度為X的條件下放置若干時(shí)間,然后放于暗處(光強(qiáng)度為Q時(shí))12小時(shí),要使此時(shí)葉的干物質(zhì)量與照射前一樣,則需光照
 
小時(shí).
(5)在同等條件下,陽性植物呼吸作用的強(qiáng)度比陰性植物
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示同一生物不同時(shí)期的正常細(xì)胞分裂圖,相關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
A、圖①的子細(xì)胞不可能是卵細(xì)胞
B、圖②細(xì)胞含有2個(gè)染色體組
C、圖③染色體、染色單體、核 DNA之比為 1:2:2
D、非同源染色體自由組合發(fā)生在圖④時(shí)期

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科目:高中生物 來源: 題型:

在小家鼠中,有一突變基因使尾巴彎曲.現(xiàn)在有一系列雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表.
雜交親代子代
雌(♀)雄(♂)雌(♀)雄(♂)
1正常彎曲全部彎曲全部正常
2彎曲正常
1
2
彎曲,
1
2
正常
 
1
2
彎曲,
1
2
正常
3彎曲正常全部彎曲全部彎曲
4彎曲彎曲全部彎曲  
1
2
彎曲,
1
2
正常
以下說法正確的是( 。
A、由雜交組合1可判斷,該突變基因?yàn)殡[性,常染色體遺傳
B、由雜交組合2可判斷,該突變基因?yàn)殡[性,伴性遺傳
C、由雜交組合3可判斷,該突變基因?yàn)轱@性,常染色體遺傳
D、由雜交組合4可判斷,該突變基因?yàn)轱@性,伴性遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上的基因).據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期,據(jù)此說明該動(dòng)物的性別是雄性
B、乙圖表示該細(xì)胞發(fā)生了同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換
C、1與4的片段交換,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D、丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)是甲細(xì)胞染色體數(shù)的一半

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科目:高中生物 來源: 題型:

在北半球植物繁茂的中緯度地區(qū),一年中大氣CO2濃度相對(duì)較高的季節(jié)是(  )
A、春季B、夏季C、秋季D、冬季

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同的基因攜帶不同遺傳信息的原因是( 。
A、不同基因的堿基種類不同
B、不同基因的堿基對(duì)排列順序不同
C、不同基因的磷酸和脫氧核糖的排列順序不同
D、不同基因的脫氧核苷酸連接方式不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖,相關(guān)說法不正確的是( 。
A、含有四個(gè)染色體組的細(xì)胞是①
B、細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過程可能發(fā)生在同一器官中
C、細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1:2:2
D、正在發(fā)生非同源染色體自由組合的是細(xì)胞④

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