4.下列圖示中甲、乙表示植物光合作用與光照強度之間的關(guān)系和相關(guān)生理過程;丙、丁表示種植蔬菜的大棚剖面圖(棚頂?shù)牟菹怯貌葜瞥傻母采w物)和一天中大棚內(nèi)CO2濃度變化的曲線,其中在c-d期間打開大棚通風口.請據(jù)圖回答:
(1)圖甲中,葉肉細胞在a、b點時都可產(chǎn)生ATP的細胞器是線粒體.
(2)圖乙中“2”過程的場所是葉綠體基質(zhì).過程“1”是“2”的基礎(chǔ),其原因是過程“1”為“2”過程提供[H]和ATP.
(3)大棚在c點通風后,由圖丁曲線可知,CO2濃度在一定時間內(nèi)有所上升,但隨后又基本不變且濃度仍低于棚外,這時光合作用強度大于(大于\等于\小于)呼吸作用強度;蓋草席后,CO2濃度迅速上升原因是光照弱,光合作用強度小于呼吸作用強度,但f點以后上升趨緩,其原因是夜間溫度降低,呼吸作用減弱,釋放的CO2減少.
(4)圖甲三種植物中最適合間作的兩種是Ⅰ和Ⅲ.

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,植物Ⅰ的光補償點和光飽和點均高,屬于陽生植物;而植物Ⅲ的光補償點和光飽和點均低,屬于陰生植物;則植物Ⅱ?qū)儆谥虚g植物類型.
乙圖表示光合作用過程,圖中1表示光合作用的光反應(yīng),2表示暗反應(yīng).
圖丁中看出,白天掀草席利于通風,讓空氣中二氧化碳進入大棚中,利于光合作用;夜間蓋草席,增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度,使有氧呼吸減弱,利于有機物的積累.

解答 解:(1)a點光照強度為0,植物只進行呼吸作用,b點植物既進行呼吸作用也進行光合作用,因此產(chǎn)生ATP的場所為線粒體.
(2)圖乙2是光合作用的暗反應(yīng)階段,發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì).需要光反應(yīng)1為暗反應(yīng)提供ATP和[H].
(3)大棚內(nèi)植物光合作用強度大于呼吸作用,因此光合作用消耗的二氧化碳大于呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,導致大棚內(nèi)CO2濃度低于棚外.蓋草席后,由于夜間只進行呼吸作用,因此CO2濃度迅速上升;從時間看,f點表示夜間,此時溫度較低,呼吸作用較弱,釋放CO2減少,因此f點以后上升趨緩.
(4)間作的兩種植物對光的需求不同,應(yīng)選擇一種陽生植物和一種陰生植物,圖甲中I為陽生植物,Ⅲ為陰生植物,因此它們適合間作.
故答案為:
(1)線粒體   
(2)葉綠體基質(zhì)[H]和ATP
(3)大于   光照弱,光合作用強度小于呼吸作用強度    夜間溫度降低,呼吸作用減弱,釋放的CO2減少   
(4)Ⅰ和Ⅲ

點評 本題難度適中,考查了光合作用的過程以及影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識,意在考查考生的析圖能力、識記能力,理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.對一條多膚鏈分析得知,其含有201個C,348個H,62個O,53個N,且含有3個-NH2和2個-COOH,則構(gòu)成該多肽的氨基酸數(shù)目為( 。
A.199B.340C.58D.51

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某二倍體植物具有高莖和矮莖之分,某實驗小組以這種植物為實驗材料進行雜交實驗,結(jié)果如下表:
父本母本子一代
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖(數(shù)量未統(tǒng)計)
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖
(1)實驗小組對該性狀的遺傳提出兩種假說.
假說一:植物的株高由三個等位基因(A、a1和a2)控制,當a1和a2同時存在時,表現(xiàn)為矮莖,其他情況均為高莖,A相對于a1和a2為顯性.如果該假說成立,第1組中子代性狀分離比高莖:矮莖為1:1;則第2組中雙親的基因型為Aa1和Aa2
(2)假說二:植物的株高由三個等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定高莖,A+和a都決定矮莖,三個基因的顯隱關(guān)系為A+相對于A、a為顯性,A相對于a為顯性,則第2組的雙親基因型分別是Aa 和Aa.
(3)為進一步探究兩種假說的合理性,第2組同學將F1中的矮莖植株自交得F2,并統(tǒng)計F2中株高和數(shù)量.
若F2中高莖與矮莖之比為1:1,則支持假說一.
若F2中全為矮莖,則支持假說二.
(4)該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循基因分離定律.
(5)以上同學們探索牽;ɑㄉz傳方式的思路在科學研究中被稱為假說演繹法.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.細胞所處的能量狀態(tài)用ATP,ADP和AMP之間關(guān)系式來表示,稱為能荷,公式如下:能荷=$\frac{ATP+\frac{1}{2}ADP}{ATP+ADP+AMP}$,其中AMP為一磷酸腺苷.請回答:
(1)根據(jù)能荷的公式組成,推測能荷數(shù)值的變動范圍在0~1之間.如果細胞內(nèi)全部磷酸腺苷均為ADP時,則能荷值為0.5.
(2)細胞中ATP,ADP和AMP之間可以相互轉(zhuǎn)化(例如ATP|+AMP=2ADP),可以用32P標記磷酸分子來證明,其真核細胞中轉(zhuǎn)化的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,通過這種轉(zhuǎn)化保持了磷酸腺苷庫的動態(tài)平衡.
(3)研究發(fā)現(xiàn),ATP的生成和ATP的消耗途徑是和細胞內(nèi)能荷狀態(tài)相呼應(yīng)的:當生物細胞有氧呼吸消耗糖時,細胞的能荷升高(填“升高”或“降低”),此時ATP合成反應(yīng)加快(填“減慢”“加快”或“不變”),而ATP利用反應(yīng)被促進(填“促進”或“抑制”),儲能少(填“多”或“少”).當生物細胞吸收離子時,細胞能荷降低(填“升高”或“降低”),其效應(yīng)也與上述過程相反.所以說,能荷對新陳代新起著重要的調(diào)控作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程.有關(guān)敘述正確的是(  )

①在人體不同細胞中,轉(zhuǎn)錄出的mRNA種類相同、數(shù)量不同
②RNA以“RNA→互補的單鏈RNA→RNA”方式完成復制
③逆轉(zhuǎn)錄過程發(fā)生在某些病毒體內(nèi),需逆轉(zhuǎn)錄酶參與
④轉(zhuǎn)錄和翻譯過程既能發(fā)生在真核細胞中,也能發(fā)生在原核細胞中.
A.①②B.②④C.①③D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.科學家做了讓羊產(chǎn)牛奶并擴大生產(chǎn)的實驗,如圖是實驗過程的流程圖,回答有關(guān)問題.

(1)在A過程中,將含有牛奶蛋白基因的表達載體導入受體細胞中的常用方法是顯微注射法.E過程所表示的細胞工程技術(shù)手段是核移植技術(shù).
(2)F過程可表示胚胎(細胞)培養(yǎng),胚胎(細胞)培養(yǎng)需要氣體條件(95%的空氣+5%的CO2),其中的CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的PH.通常還要在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素,以防培養(yǎng)過程中的污染.此外,應(yīng)定期更換培養(yǎng)液,防止代謝產(chǎn)物積累對細胞自身造成危害.
(3)要培育多頭基因型相同的轉(zhuǎn)基因小羊,F(xiàn)過程要將胚胎培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚期,然后將胚胎分割,胚胎分割時應(yīng)特別注意將內(nèi)細胞團均等分割.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.下列對圖中有關(guān)的生物學意義描述錯誤的是( 。
A.甲圖若在c點切斷,則刺激b點后,a點會興奮,肌肉會收縮
B.乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細胞與B之間不能直接進行物質(zhì)交換,體內(nèi)細胞與A之間才能直接進行物質(zhì)交換
C.丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度
D.丁圖可表示人體骨骼肌細胞線粒體內(nèi)ATP產(chǎn)生量隨氧氣濃度的變化情況

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.人的紅細胞內(nèi)的液體具一定濃度.若將該細胞置于濃度大于細胞內(nèi)液濃度的溶液中細胞將皺縮,若將該細胞置于濃度小于細胞內(nèi)液濃度的溶液中細胞將膨脹,甚至破裂.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某科研人員對玉米組織、小白鼠組織、T2噬菌體(一種病毒,含有蛋白質(zhì)和另外一種物質(zhì))、乳酸菌等樣品進行化學成分分析,結(jié)果忘記了貼標簽,請你幫他判斷:
(1)含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白質(zhì)等成分的生物是小白鼠.
(2)含有染色體的生物是玉米、小白鼠.
(3)含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)和細胞壁等成分或結(jié)構(gòu)的生物是玉米、乳酸菌.
(4)含有水、DNA、RNA、纖維素和蛋白質(zhì)等成分的生物是玉米.

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