分析 據(jù)圖分析:圖甲中,植物Ⅰ的光補償點和光飽和點均高,屬于陽生植物;而植物Ⅲ的光補償點和光飽和點均低,屬于陰生植物;則植物Ⅱ?qū)儆谥虚g植物類型.
乙圖表示光合作用過程,圖中1表示光合作用的光反應(yīng),2表示暗反應(yīng).
圖丁中看出,白天掀草席利于通風,讓空氣中二氧化碳進入大棚中,利于光合作用;夜間蓋草席,增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度,使有氧呼吸減弱,利于有機物的積累.
解答 解:(1)a點光照強度為0,植物只進行呼吸作用,b點植物既進行呼吸作用也進行光合作用,因此產(chǎn)生ATP的場所為線粒體.
(2)圖乙2是光合作用的暗反應(yīng)階段,發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì).需要光反應(yīng)1為暗反應(yīng)提供ATP和[H].
(3)大棚內(nèi)植物光合作用強度大于呼吸作用,因此光合作用消耗的二氧化碳大于呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,導致大棚內(nèi)CO2濃度低于棚外.蓋草席后,由于夜間只進行呼吸作用,因此CO2濃度迅速上升;從時間看,f點表示夜間,此時溫度較低,呼吸作用較弱,釋放CO2減少,因此f點以后上升趨緩.
(4)間作的兩種植物對光的需求不同,應(yīng)選擇一種陽生植物和一種陰生植物,圖甲中I為陽生植物,Ⅲ為陰生植物,因此它們適合間作.
故答案為:
(1)線粒體
(2)葉綠體基質(zhì)[H]和ATP
(3)大于 光照弱,光合作用強度小于呼吸作用強度 夜間溫度降低,呼吸作用減弱,釋放的CO2減少
(4)Ⅰ和Ⅲ
點評 本題難度適中,考查了光合作用的過程以及影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識,意在考查考生的析圖能力、識記能力,理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 199 | B. | 340 | C. | 58 | D. | 51 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
父本 | 母本 | 子一代 | |
第1組 | 一株矮莖 | 一株矮莖 | 高莖、矮莖(數(shù)量未統(tǒng)計) |
第2組 | 一株高莖 | 一株高莖 | 305高莖、98矮莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲圖若在c點切斷,則刺激b點后,a點會興奮,肌肉會收縮 | |
B. | 乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細胞與B之間不能直接進行物質(zhì)交換,體內(nèi)細胞與A之間才能直接進行物質(zhì)交換 | |
C. | 丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度 | |
D. | 丁圖可表示人體骨骼肌細胞線粒體內(nèi)ATP產(chǎn)生量隨氧氣濃度的變化情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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