12.細(xì)胞所處的能量狀態(tài)用ATP,ADP和AMP之間關(guān)系式來(lái)表示,稱(chēng)為能荷,公式如下:能荷=$\frac{ATP+\frac{1}{2}ADP}{ATP+ADP+AMP}$,其中AMP為一磷酸腺苷.請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)能荷的公式組成,推測(cè)能荷數(shù)值的變動(dòng)范圍在0~1之間.如果細(xì)胞內(nèi)全部磷酸腺苷均為ADP時(shí),則能荷值為0.5.
(2)細(xì)胞中ATP,ADP和AMP之間可以相互轉(zhuǎn)化(例如ATP|+AMP=2ADP),可以用32P標(biāo)記磷酸分子來(lái)證明,其真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,通過(guò)這種轉(zhuǎn)化保持了磷酸腺苷庫(kù)的動(dòng)態(tài)平衡.
(3)研究發(fā)現(xiàn),ATP的生成和ATP的消耗途徑是和細(xì)胞內(nèi)能荷狀態(tài)相呼應(yīng)的:當(dāng)生物細(xì)胞有氧呼吸消耗糖時(shí),細(xì)胞的能荷升高(填“升高”或“降低”),此時(shí)ATP合成反應(yīng)加快(填“減慢”“加快”或“不變”),而ATP利用反應(yīng)被促進(jìn)(填“促進(jìn)”或“抑制”),儲(chǔ)能少(填“多”或“少”).當(dāng)生物細(xì)胞吸收離子時(shí),細(xì)胞能荷降低(填“升高”或“降低”),其效應(yīng)也與上述過(guò)程相反.所以說(shuō),能荷對(duì)新陳代新起著重要的調(diào)控作用.

分析 ATP分子的中文名稱(chēng)叫三磷酸腺苷,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵;ATP分子不穩(wěn)定,水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵容易斷裂,ATP脫掉一分子磷酸后形成ADP,即二磷酸腺苷;ADP再脫掉一分子磷酸后形成AMP,即腺嘌呤核糖核苷酸,為構(gòu)成RNA的基本單位之一.

解答 解:(1)根據(jù)能荷的公式組成,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)所有腺苷(酸)充分磷酸化為ATP時(shí)、能荷數(shù)值為1,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)所有腺苷(酸)去磷酸化為AMP時(shí),能荷值為零,據(jù)此推測(cè)能荷數(shù)值的變動(dòng)范圍在0~1之間;如果細(xì)胞內(nèi)全部磷酸腺苷均轉(zhuǎn)化為ADP時(shí),則能荷值為0.5.
(2)細(xì)胞中ATP,ADP和AMP之間可以相互轉(zhuǎn)化(例如ATP|+AMP=2ADP),可以用32P標(biāo)記磷酸分子來(lái)證明,其真核細(xì)胞中轉(zhuǎn)化的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體,通過(guò)這種轉(zhuǎn)化保持了磷酸腺苷庫(kù)的動(dòng)態(tài)平衡.
(3)由能荷的公式組成,當(dāng)生物細(xì)胞有氧呼吸消耗糖時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量能量,其中一部分能量轉(zhuǎn)化為ATP中的能量,ATP在細(xì)胞中的含量升高,細(xì)胞的能荷升高,此時(shí)ATP合成反應(yīng)減慢,而ATP利用反應(yīng)被促進(jìn),儲(chǔ)能少;當(dāng)生物細(xì)胞吸收離子時(shí)會(huì)消耗ATP,ATP在細(xì)胞中的含量降低,細(xì)胞能荷降低,其效應(yīng)也與上述過(guò)程相反;所以說(shuō),能荷對(duì)新陳代新起著重要的調(diào)控作用.
故答案為:
(1)0~1     0.5
(2)磷酸   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
(3)升高    加快    促進(jìn)   少    降低

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP、ADP、AMP之間的相互轉(zhuǎn)化的知識(shí),考生明確ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和含義及轉(zhuǎn)化場(chǎng)所是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境.研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖甲、乙所示.
(1)微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、氮源、無(wú)機(jī)鹽四類(lèi),該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基只能以苯磺隆作為唯一碳源,其原因是只有能利用苯磺隆的微生物能正常生長(zhǎng)繁殖.
(2)選擇培養(yǎng)的目的是增強(qiáng)降解苯磺隆菌株的濃度,以確保能從土壤樣品中分離得到該菌.
(3)純化菌株時(shí),通常使用的劃線工具是接種環(huán).劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿(mǎn)了菌,第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無(wú)菌落,其他劃線上有菌落.造成劃線無(wú)菌落的原因可能是①接種環(huán)灼燒后未冷卻;②劃線未從第一區(qū)域末端開(kāi)始.劃線后對(duì)接種工具用灼燒法滅菌.
(4)為探究苯磺隆的降解機(jī)制,將該菌種的培養(yǎng)液過(guò)濾離心,取上清液作圖乙所示實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白質(zhì),該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理?為什么?不合理,缺少空白對(duì)照.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖.刺激b點(diǎn)(b點(diǎn)為電表②兩接線端之間的中點(diǎn)),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.電表①指針不偏轉(zhuǎn),肌肉收縮
B.電表②的指針不偏轉(zhuǎn),肌肉不收縮
C.電表②的指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),肌肉收縮
D.電表①指針會(huì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),肌肉不收縮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.胰高血糖素是由胰島A細(xì)胞分泌的
B.胰島素與胰高血糖素的作用相互拮抗
C.胰島素能促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖
D.在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖表示癌細(xì)胞內(nèi)葡萄糖在有氧條件下的部分代謝途徑,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.只有①②過(guò)程產(chǎn)生ATP
B.H2O和CO2都在有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生
C.①③過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所不同
D.③過(guò)程的持續(xù)進(jìn)行會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.處于有絲分裂中期的洋蔥根尖細(xì)胞,都不存在的一組結(jié)構(gòu)是(  )
A.染色體、中心體、紡錘體B.核膜、葉綠體、赤道板
C.細(xì)胞板、線粒體、核仁D.染色體、細(xì)胞壁、紡錘體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.下列圖示中甲、乙表示植物光合作用與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系和相關(guān)生理過(guò)程;丙、丁表示種植蔬菜的大棚剖面圖(棚頂?shù)牟菹怯貌葜瞥傻母采w物)和一天中大棚內(nèi)CO2濃度變化的曲線,其中在c-d期間打開(kāi)大棚通風(fēng)口.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中,葉肉細(xì)胞在a、b點(diǎn)時(shí)都可產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體.
(2)圖乙中“2”過(guò)程的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).過(guò)程“1”是“2”的基礎(chǔ),其原因是過(guò)程“1”為“2”過(guò)程提供[H]和ATP.
(3)大棚在c點(diǎn)通風(fēng)后,由圖丁曲線可知,CO2濃度在一定時(shí)間內(nèi)有所上升,但隨后又基本不變且濃度仍低于棚外,這時(shí)光合作用強(qiáng)度大于(大于\等于\小于)呼吸作用強(qiáng)度;蓋草席后,CO2濃度迅速上升原因是光照弱,光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度,但f點(diǎn)以后上升趨緩,其原因是夜間溫度降低,呼吸作用減弱,釋放的CO2減少.
(4)圖甲三種植物中最適合間作的兩種是Ⅰ和Ⅲ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.大面積深度燒傷的病人治愈后,要比燒傷前怕熱,這是因?yàn)槠つw燒傷時(shí)損傷了( 。
A.汗腺B.神經(jīng)末梢C.表皮D.皮脂腺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.用多倍體育種的方法培育三倍體無(wú)子西瓜,每年都要制種,生產(chǎn)成本較高.可利用植物組織培養(yǎng)的方法來(lái)解決此難題.請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題.
(l)將普通二倍體西瓜幼苗用秋水仙素(試劑)處理可得到四倍體西瓜,將其做母本與二倍體西瓜
雜交可得到三倍體西瓜的種子,三倍體西瓜無(wú)子的原因是三倍體植株不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞,因此不能形成種子.
(2)植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基的主要成分包括:大量元素、微量元素和有機(jī)物,還常常需要添加植物激素.在接種三倍體西瓜的外植體前,要對(duì)其進(jìn)行消毒(填“滅 菌”或“消毒”);外檀體通過(guò)脫分化培養(yǎng)可獲得愈傷組織,對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)時(shí),當(dāng)培養(yǎng) 基中的生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值高(填“高”“適中”或“低”)時(shí),有利于根的分化.
(3)如果外植體選取的材料為三倍體西瓜莖段,插入培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)注意不要倒插.

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