3．根據(jù)材料答下列有關(guān)問(wèn)題．
某大學(xué)科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑（使酶相互連接），海藻酸鈉來(lái)包埋小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究．如圖顯示的是部分研究結(jié)果．（注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶的活性和酶的數(shù)量）

（1）從圖1可以看出：固定化小麥酯酶比游離的小麥酯酶對(duì)溫度變化的適應(yīng)性更強(qiáng)．
（2）從圖2可以看出：海藻酸鈉濃度為3%時(shí)的小麥酯酶活力最強(qiáng)．當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)，酶活力較低的原因是酶的數(shù)量不足．

分析 據(jù)圖分析，圖1中固定化酶與游離酶相比，對(duì)溫度變化的適應(yīng)性更強(qiáng)且應(yīng)用范圍較廣．圖2曲線(xiàn)表明濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好，此時(shí)的酶活力最高；當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)包埋不緊密，酶分子容易漏出，數(shù)量不足，因此酶活力較低．如果制作的凝膠珠顏色過(guò)淺，呈白色，則說(shuō)明海藻酸鈉濃度過(guò)低．

解答 解：（1）通過(guò)分析圖1可知，固定化酶與游離酶相比，對(duì)溫度變化的適應(yīng)性更強(qiáng)且應(yīng)用范圍較廣．
（2）圖2曲線(xiàn)表明濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好，此時(shí)酶活力最高．當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí)包埋不緊密，酶分子容易漏出，數(shù)量不足，因此酶活力較低．
故答案為：
（1）強(qiáng)　　
（2）3%　　酶的數(shù)量不足

點(diǎn)評(píng) 本題考查固定化技術(shù)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于基因與染色體的關(guān)系，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一條染色體就是一個(gè)基因
B．基因在染色體上呈線(xiàn)性排列
C．同源染色體上可能存在非等位基因
D．同源染色體上相同位置可能是相同基因，也可能是等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖二示意該生態(tài)系統(tǒng)中光合作用積累的有機(jī)物被植食動(dòng)物利用的過(guò)程，圖中字母表示所含的能量．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一所示的食物網(wǎng)中，若袋鼬增重1kg，至少需要消耗植物125kg．
（2）圖二中，植食動(dòng)物糞便中的能量可用g（填字母）來(lái)表示，植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量應(yīng)小于（小于，等于，大于）輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量．若從c、e、g、h、i中選擇若干字母，用式子來(lái)表示植物光合作用積累的有機(jī)物中的能量，則應(yīng)表示為c+e+g+h+i．植食動(dòng)物積累的有機(jī)物中的能量有兩個(gè)去向：流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、被分解者利用．
（3）信息傳遞廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，捕食者與被捕食者可以根據(jù)對(duì)方留下的氣味去獵捕對(duì)方或躲避獵捕，說(shuō)明信息傳遞具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A．固定化細(xì)胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢(shì)明顯
B．固定化酶的應(yīng)用中，要控制好pH、溫度
C．利用固定化酶降解水體中有機(jī)磷農(nóng)藥，無(wú)需提供適宜的營(yíng)養(yǎng)條件
D．利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵，糖類(lèi)只是作為反應(yīng)底物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過(guò)程．細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱(chēng)與圖示含義相符的是（　�。�
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原；
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原；
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體；
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體．
A．①③B．①④C．②④D．②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．細(xì)菌外毒素再次侵入人體后，體液免疫發(fā)揮作用的主要活動(dòng)是（　　）
A．T細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞，釋放免疫活性物質(zhì)消滅外毒素
B．T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生干擾素，與外毒素特異性結(jié)合
C．記憶細(xì)胞增殖分化形成B細(xì)胞，釋放免疫活性物質(zhì)消滅外毒素
D．記憶細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞，產(chǎn)生特異抗體與外毒素結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)產(chǎn)生新個(gè)體的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．屬于無(wú)性生殖，主要理論依據(jù)是植物細(xì)胞具有全能性
B．愈傷組織可作為基因工程的受體，其細(xì)胞特點(diǎn)是排列疏松、無(wú)規(guī)則、高度液泡化
C．整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程都不需要光照的條件
D．人工培養(yǎng)基中含植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，包括礦質(zhì)元素、糖、維生素等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā)，每天定時(shí)取相同數(shù)量的萌發(fā)種子，一半直接烘干稱(chēng)重，另一半切取胚乳烘干稱(chēng)重，計(jì)算每粒的平均干重，結(jié)果如圖所示．若只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于胚乳，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．萌發(fā)過(guò)程中胚乳組織中的淀粉被水解成葡萄糖，再通過(guò)呼吸作用為種子萌發(fā)提供能量
B．萌發(fā)過(guò)程中胚乳的部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì)，其最大轉(zhuǎn)化速率為22mg•粒-1•d-1
C．若保持實(shí)驗(yàn)條件不變，120小時(shí)后萌發(fā)種子成幼苗，干重繼續(xù)減小
D．萌發(fā)過(guò)程中在72-96小時(shí)之間種子的呼吸速率最大，在該時(shí)間段內(nèi)每粒種子呼吸消耗的平均干重為43.6mg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)哺乳動(dòng)物胚胎工程有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A．采集到的精子和卵細(xì)胞相遇即可發(fā)生受精作用
B．胚胎移植前可取胚胎滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定
C．胚胎分割次數(shù)越多，產(chǎn)生的新個(gè)體也越多
D．對(duì)同一胚胎的胚胎細(xì)胞核移植，產(chǎn)生的動(dòng)物中雄性和雌性的概率各為$\frac{1}{2}$

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