分析 基因工程的四個步驟:
①目的基因的獲。撼S玫姆椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、逆轉錄法、PCR技術擴增、化學合成法等.
②基因表達載體的構建:常用同種限制酶切割運載體和目的基因之后,用DNA連接酶連接.一般包括目的基因、標記基因、啟動子和終止子.
③將目的基因導入受體細胞:植物細胞常用的有農桿菌轉化法、基因槍法、花粉管通道法;動物常用顯微注射法;微生物常用鈣離子處理法.
④目的基因的檢測與表達:分子水平的檢測有DNA分子雜交技術檢測目的基因存在、分子雜交技術檢測是否轉錄、抗原抗體雜交技術檢測基因是否表達,還有個體水平的檢測等.
解答 解:(1)通過導入抗病基因并使其表達可以提高馬鈐薯產量,基因工程中使用最多的抗病基因是病毒外殼蛋白基因和病毒的復制酶基因.
(2)馬鈴薯是雙子葉植物,常用土壤農桿菌轉化法將目的基因導入馬鈴薯受體細胞中.構建好的基因表達載體基本結構包括目的基因、標記基因、啟動子、終止子、復制原點等五部分.
(3)除草劑只能作用于雜草,不能作用于馬鈴薯,因此需要修飾除草劑作用的靶蛋白,使其對除草劑不敏感(抵抗),或使靶蛋白過量表達,植物吸收除草劑后仍能正常代謝.
(4)將目的基因導入受體細胞后,還需對轉基因植物進行目的基因的檢測與鑒定.
故答案為:
(1)病毒外殼蛋白基因
(2)土壤農桿菌轉化法 啟動子 終止子 復制原點
(3)不敏感 正常代謝
(4)目的基因的檢測與鑒定
點評 本題主要考查與基因工程相關的知識,要求考生能夠識記基因工程的操作程序,識記基因表達載體的組成;識記目的基因的檢測與表達的方法等,再根據(jù)所學知識進行相關判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①圖中的X因素可表示CO2濃度 | |
B. | ②圖中Y因素有可能代表溫度 | |
C. | ③圖中,b點是曲線與橫軸的交點,陰生植物的b點值一般比陽生植物的高 | |
D. | ④圖中Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度,當光照強度小于c值時,限制光合速率增加的主要因素是光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | F1 | F2 | |
果實苦味 | 果實不苦 | ||
P1×P2(果實苦味) | 果實苦味 | 192株 | 0株 |
P1×P3(果實不苦) | 果實苦味 | 137株 | 47株 |
P1×P4(果實苦味) | 果實苦味 | 154株 | 11株 |
P1×P3性狀組合 | F1的測交結果 | |||
①果實苦皮有光×果不苦皮無光 | 果實苦皮有光 40株 | 果不苦皮有光 42株 | 果實苦皮無光 41株 | 果不苦皮無光 45株 |
②果實苦皮淺綠×果不苦皮深綠 | 果實苦皮深綠 41株 | 果不苦皮深綠 44株 | 果實苦皮淺綠 40株 | 果不苦皮淺綠 43株 |
③果實苦刺瘤稀×果不苦刺瘤密 | 果實苦刺瘤密 12株 | 果不苦刺瘤密 74株 | 果實苦刺瘤稀 69株 | 果不苦刺瘤稀 13株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化與生物的生長發(fā)育有密切關系 | |
B. | 細胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象 | |
C. | 細胞分化僅發(fā)生在胚胎期,其他時期沒有細胞分化 | |
D. | 分化是細胞在形態(tài)結構和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一條染色體經過復制形成的兩條染色體 | |
B. | 減數(shù)分裂過程中配對的兩條染色體 | |
C. | 形態(tài)、特征相似的兩條染色體 | |
D. | 分別來自父方和母方的兩條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液 | |
B. | 內環(huán)境中的血漿、淋巴、組織液等成分穩(wěn)定時,機體不一定達到穩(wěn)態(tài) | |
C. | ③中的CO2濃度最高,O2濃度最低 | |
D. | 正常情況下,蛋白質水解酶不會存在于①中 |
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