基因組合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa |
植物顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
類型編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
基因分布位置 |
分析 據(jù)題干中提出,A基因控制色素合成,B為修飾基因,淡化顏色的深度,結(jié)合表格,紅色為A_bb、粉色為A_Bb、白色為A_BB或aa__.因此純合白色植株的基因型為AABB或aaBB或aabb,純合紅色植株基因型為AAbb,要使子一代全部是粉色植株(A_B_),只能選擇AABB×AAbb和aaBB×AAbb這樣的親本組合.兩對基因的存在情況可能有三種:①兩對基因分別位于兩對同源染色體上②兩對基因位于一對同源染色體上,并且A和B連鎖③兩對基因位于一對同源染色體上,并且A和b連鎖,此時需分情況討論.
解答 解:(1)由于正;虻木幋a鏈(模板鏈的互補鏈)部分序列為CTC、CGA,其一個C被T替換,則新序列為TTC、CGA或CTT、CGA或CTC、TGA,對應(yīng)的模板鏈變?yōu)锳AG、GCT或GAA、GCT或GAG、ACT;轉(zhuǎn)錄后形成的密碼子為UUC、CGA或CUU、CGA或CUC、UGA.由于UGA是終止密碼,這種突變可能使基因的翻譯終止,所以突變后的序列是CTCTGA(TGA).由于DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu),而復(fù)制是半保留復(fù)制,所以若A基因在解旋后,其中一條母鏈上的堿基G會被堿基T所替代,而另一條鏈正常,則該基因再連續(xù)復(fù)制n次后,突變成的基因A′與基因A的比例為1:1.
(2)本實驗的目的是探究兩對基因(A和a,B和b)是在同一對同源染色體上,還是在兩對同源染色體上.這兩對基因可以分別位于兩對同源染色體上,也可以位于一對染色體上,表現(xiàn)為連鎖關(guān)系.探究過程如下:
①作出假設(shè):假設(shè)這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型.
②實驗步驟:第一步:粉色植株自交.第二步:觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例.
③實驗可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論(不考慮交叉互換):
a.若在兩對同源染色體,根據(jù)基因自由組合定律,AABB:AaBB:aaBB:AABb:AaBb:aaBb:AAbb:Aabb:aabb=1:2:1:2:4:2:1:2:1(白白白粉粉白紅紅白);粉色:紅色:白色=(2+4):(1+2):(1+2+1+2+1)=6:3:7;
b.當(dāng)AB在同一染色體、ab在同一染色體的時候,令A(yù)B為G、ab為h,AaBb自交即為Gg自交,結(jié)果為 GG:Gg:gg=AABB:AaBb:aabb=AABB:AaBb:aabb=1:2:1 其中白色:粉色=1:1;
c.當(dāng)Ab在同一染色體,aB在同一染色體的時候,令A(yù)b為H,aB為h,AaBb自交即為Hh自交,結(jié)果為HH:Hh:hh=AAbb:AaBb:aaBB=1:2:1 其中粉色:紅色:白色=2:1:1.
(3)純合白花基因型有AABB、aaBB、aabb,純合紅花基因型有AAbb,粉花基因型有A__Bb,可推測親本基因型有AABB×AAbb,aaBB×AAbb,即純合白色植株基因型可能為AABB或aaBB.
故答案為:
(1)CTCTGA(TGA) 1:1
(2)①
④a粉色:紅色:白色=6:3:7 甲 b、粉色:白色=1:1 乙
(3)AABB或aaBB
點評 本題考查了基因的自由組合的特例及基因的連鎖等知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述,正確的是( )
A.脂質(zhì)中的磷脂是細(xì)胞膜的組成成分之一
B.維生素D和性激素不屬于固醇類物質(zhì)
C.脂肪是細(xì)胞膜的組成成分之一
D.肥胖是一種現(xiàn)代病,故膳食中脂肪攝入越少越好
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤⑦ | B. | ①②③⑦ | C. | ④⑤⑥⑦ | D. | ③④⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說-演繹法 | |
B. | 薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上 | |
C. | 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時,運用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時,運用了建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若X是構(gòu)成噬菌體遺傳物質(zhì)的堿基,則a~d代表A、U、C、G | |
B. | 若X是培養(yǎng)基的基本營養(yǎng)成分,則a~d代表水、無機鹽、碳源、維生素 | |
C. | 若X為生態(tài)系統(tǒng)組成成分,則a~d代表生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量 | |
D. | 若X為葉綠體中的色素,則a~d代表葉綠素a、葉綠素b、類胡蘿卜素、胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞可以無限增殖 | |
B. | 細(xì)胞癌變是細(xì)胞高度分化的結(jié)果 | |
C. | 癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移與細(xì)胞間黏著性下降有關(guān) | |
D. | 核輻射屬于物理致癌因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成1個C22H34O13N6分子將產(chǎn)生5個水分子 | |
B. | 在細(xì)胞中合成1個C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA | |
C. | 1個C22H34O13N6分子完全水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸 | |
D. | 1個C22H34O13N6分子中存在1個游離的氨基和3個游離的羧基 |
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