如圖是腦啡肽的結構簡式，有關腦啡肽的敘述不正確的是（　�。�
A、合成腦啡肽所需的能量來自于細胞呼吸
B、由4種氨基酸組成，翻譯它的模板上至少需要4個密碼子
C、只有在內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體中加工形成一定的空間構象后才具有鎮(zhèn)痛作用
D、含有4個肽鍵，脫水縮合生成的H2O中的氫來自氨基和羧基
考點：蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：腦啡肽的化學本質中蛋白質，其合成發(fā)生在核糖體中，屬于遺傳的翻譯過程．腦啡肽的合成方式是脫水縮合，需要消耗能量，并經(jīng)內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體加工后，具有生物活性．
解答： 解：A、ATP是生物體細胞內(nèi)的直接能源物質，而合成ATP的能量來自于細胞呼吸過程中有機物氧化分解釋放，所以合成腦啡肽所需的能量來自于細胞呼吸，A正確；
B、根據(jù)題意和圖示分析可知：腦啡肽是五肽化合物，由4種氨基酸組成，翻譯它的模板上至少需要5個密碼子，B錯誤；
C、分泌蛋白最初是在內(nèi)質網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進入內(nèi)質網(wǎng)進行初步的加工后，進入高爾基體經(jīng)過進一步的加工形成分泌小泡與細胞膜融合，分泌到細胞外．所以腦啡肽只有在內(nèi)質網(wǎng)和高爾基體中加工形成一定的空間構象后才具有鎮(zhèn)痛作用，C正確；
D、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上，在脫水縮合生成的H2O中的氫來自氨基和羧基；肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)，所以5個氨基酸分子合成腦啡肽時形成4個肽鍵．
故選B．
點評：本題考查蛋白質的合成--脫水縮合的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如果一個健康人在受到驚嚇后的收縮壓＞140mmHg，可以通過神經(jīng)調(diào)節(jié)恢復正常，在下列反射弧“主動脈和頸動脈壁上壓力感受器
M
心血管中樞
N
心臟、血管”中，N應該是（　　）
A、交感神經(jīng)B、植物性神經(jīng)
C、副交感神經(jīng)D、感覺神經(jīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫球蛋白IgG的結構示意圖如圖，其中-S-S-表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵．若該IgG由m個氨基酸構成，則該IgG至少有氧原子的個數(shù)是（　　）
A、（m-2）個
B、（m-4）個
C、（m+2）個
D、（m+4）個

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥是實驗室中常用的材料，下列敘述錯誤的是（　　）
A、用洋蔥根尖觀察植物細胞有絲分裂，可以觀察到一個細胞連續(xù)分裂的過程
B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察到質壁分離現(xiàn)象的同時，可以觀察到染色體
C、葉綠體中色素的提取與分離實驗中，可以選用洋蔥管狀葉做實驗材料
D、用吡羅紅甲基綠染色劑將洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞染色，可顯示DNA和RNA在細胞中的分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是教材相實驗，有關敘述正確的是（　�。�
①花生子葉組織中脂肪的檢測
②觀察植物細胞的質壁分離和復原
③觀察植物細胞的有絲分裂
④探究酵母菌種群的數(shù)量變動
⑤葉綠體色素的提取和分離
⑥低溫誘導染色體加倍．
A、實驗⑤中，分離色素采用的是紙層析法
B、只有實驗②③⑥需要使用顯微鏡觀察
C、除⑤外，以上實驗都需要進行染色處理
D、②③④⑥中胞要始終處于生活狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人在適宜溫度條件下做了以下的實驗，在一普通錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并瓶口加塞，實驗裝置如圖1所示．圖2曲線中能正確表示其實驗結果的是（　　）
A、①③B、②③C、③④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動物傳染病，目前常用接種弱毒疫苗的方法預防．疫苗的主要成分是該病毒的一種結構蛋白VP1．科學家嘗試利用轉基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗，過程如圖1所示．請據(jù)圖回答．

（1）口蹄疫病毒的VP1蛋白進入動物體內(nèi)，能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應．VP1蛋白在免疫反應中稱為
 
．
（2）口蹄疫病毒的遺傳物質為RNA，要獲得VP1基因可用
 
的方法合成DNA，再用限制性內(nèi)切酶將VP1基因片段切下．
（3）如圖2所示，若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因，并將之取代質粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對堿基）上相應的E-F區(qū)域 （0.2kb），那么所形成的重組質粒pZHZ2
 
．
A．既能被E也能被F切開        B．能被E但不能被F切開
C．既不能被E也不能被F切開    D．能被F但不能被E切開
（4）已知在質粒pZHZl中，限制酶G切割位點距限制酶E切割位點0.8kb，限制酶H切割位點距限制酶F切割位點O．5kb．若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質粒pZHZ2樣 品，據(jù)表所列酶切結果判斷VPI目的基因的大小為
 
kb；并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點標注在圖3中．
 G  H
 1.6kb  1.2kb
 
 3.1kb		  
 3.5kb
（5）上述目的基因模板鏈中的．TGA序列對應一個密碼子，翻譯時識別該密碼子的tRNA上相應的堿基序列是
 
．一般而言，一個核糖體可同時容納
 
分子的tRNA．
（6）過程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質和
 
等激素外，還需要添加
 
 篩選出含有重組質粒的葉片小段．
（7）獲得表達VP1蛋白的番茄植株以后，需要進行免疫效力的測定．具體方法是：將轉基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內(nèi)，每半個月注射一次，三次后檢測豚鼠血液內(nèi)產(chǎn)生的
 
的數(shù)量．為了使結果可信，應設兩組對照，分別注射
 
 和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關生物工程的問題．
生物工程具有廣闊的運用前景．下圖表示藥物干擾素的生產(chǎn)過程．

（1）從人的淋巴細胞中提取DNA分子，用
 
切割分離等方法而獲得干擾素基因，此含干擾素基因的DNA分子在基因工程中稱為
 
．
（2）干擾素基因與質粒相結合要依靠
 
酶．然后將帶干擾素基因的質粒導入到酵母菌體內(nèi)，在此基因工程中酵母菌被稱為
 
．
（3）常用質粒做運載體，因為質粒具有如下特性
 
．（多選）
A．具有自我復制能力
B．有多個供外源基因接入的位點
C．有便于進行重組DNA 鑒定的標記基因
D．質粒普遍存在于生物體細胞中
（4）上圖過程中，若要得到成功表達干擾素基因的酵母菌，還需經(jīng)過
 
．利用轉基因酵母菌可大量生產(chǎn)干擾素，此種工程技術在生物工程領域中稱作
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種性別決定方式為XY型的多年生二倍體植物，雌雄皆有開自花、藍花、紫花的植株，其中控制藍色色素合成的一對等位基因（A、a）位于常染色體上，控制紫色色素合成的基因（B）位于性染色體上．（遺傳過程中不同基因型配子、受精卵成活率相同）請據(jù)圖回答．

（1）若一藍花雌株與一純合紫花雄株雜交，后代中只有紫花植株，則控制紫色色素的基因位于圖甲
 
區(qū)段．
（2）若控制紫色色素合成的基因位置不同于題（1）中的情況．
①雙雜合的紫花雌株與雜合紫花雄株雜交，子代中藍花雄株的基因型為
 
．
②一純合藍花雌株一條常染色體上含A基因的片斷丟失了，該變異屬于
 
變異，然后再與一自花雄株雜交，后代的表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（3）若該植物莖的顏色由細胞核中單基因控制，全為綠色，由于顯性突變出現(xiàn)一株紅色雌株．某學生設計了如下實驗探究該突變基因是位于常染色體還是X染色體上．請完善下列實驗方案并確定該基因的位置．
實驗步驟：
a．讓該紅色雌株與綠色雄株雜交，得到F1種子．
b．種F1種子，選F1中
 
作父本，
 
作母本雜交得F2種子．
c．種F2種子，觀察F2植株莖的顏色．
實驗結果及預測：
d．若
 
，則基因位于常染色體上．
e．若
 
，則基因位于X染色體上．

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