A. | 信號分子與靶細(xì)胞識別與結(jié)合具有專一性 | |
B. | 植物細(xì)胞間也能進(jìn)行信息交流 | |
C. | 沒有直接接觸的細(xì)胞間不能進(jìn)行信息交流 | |
D. | 細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān) |
分析 細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲.
解答 解:A、靶細(xì)胞上起識別作用的物質(zhì)是糖蛋白,糖蛋白識別信號分子具有專一性,A正確;
B、相鄰兩個細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)通過通道進(jìn)入另一個細(xì)胞,如高等植物的胞間連絲相互連接,形成通道,交流信息,B正確;
C、信息交流的方式有三種,可以是直接接觸,也可以通過激素等物質(zhì)或胞間連絲結(jié)構(gòu)來完成,即沒有直接接觸的細(xì)胞間也能進(jìn)行信息交流,C錯誤;
D、相鄰的兩個細(xì)胞的細(xì)胞膜會相互接觸,進(jìn)行信息交流,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞間信息交流的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的分析能力,解題的關(guān)鍵是理解內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞.
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海西寧第四高級中學(xué)高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在普通的密封的錐形瓶中,加入含有酵母菌的葡萄糖溶液,下面的有關(guān)坐標(biāo)圖,正確的是
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對于進(jìn)行有性生殖的生物體來說,維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定的生理作用是
A.有絲分裂和無絲分裂
B.減數(shù)分裂和受精作
C.無絲分裂和減數(shù)分裂
D.細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究人員模擬赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):①用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌;②用35S標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌;一段時間后分別進(jìn)行離心,檢測到放射性存在的主要部位是
A.①沉淀物、②沉淀物 B.①上清液、②上清液
C.①上清液、②沉淀物 D.①沉淀物、②上清液
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲的生命活動離不開細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能基本單位 | |
C. | 病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān) | |
D. | 多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作,才能完成生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定還原性糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 若要鑒定花生種子細(xì)胞中是否含有脂肪,可以不用顯微鏡觀察 | |
C. | 鑒定可溶性還原性糖時,要加入斐林試劑,甲液與乙液需要先后依次等量加入 | |
D. | 淀粉遇碘變藍(lán),蘇丹Ⅲ使脂肪呈紅色,蘇丹Ⅳ與脂肪呈橘黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “低碳經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展將會導(dǎo)致生物圈的碳循環(huán)受到阻礙 | |
B. | 現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展,短期內(nèi)二氧化碳排放量過大,導(dǎo)致了生物圈碳循環(huán)失衡 | |
C. | 盡量減少塑料袋使用量,遏制白色污染是轉(zhuǎn)向“低碳生活”的途徑之一 | |
D. | “原料-產(chǎn)品-廢料”的生產(chǎn)模式向“原料-產(chǎn)品-原料-產(chǎn)品”模式轉(zhuǎn)化,有助于減少廢料處理的能耗,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖若在b點(diǎn)切斷,則刺激d點(diǎn)后,c點(diǎn)會興奮,肌肉會收縮 | |
B. | 如圖中,體內(nèi)細(xì)胞與B不能直接物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
C. | 如圖中兩次免疫反應(yīng)產(chǎn)生的抗體數(shù)量存在顯著差異,其原因與記憶B細(xì)胞的作用相關(guān) | |
D. | 圖中效應(yīng)T細(xì)胞能識別靶細(xì)胞是因?yàn)榘屑?xì)胞膜上出現(xiàn)特異性抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含氮堿基 4 種,五碳糖 1 種,核苷酸 4 種 | |
B. | 含氮堿基 5 種,五碳糖 2 種,核苷酸 8 種 | |
C. | 含氮堿基 5 種,五碳糖 1 種,核苷酸 8 種 | |
D. | 含氮堿基 4 種,五碳糖 2 種,核苷酸 8 種 |
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