下列哪組概念之間的關(guān)系，可用下圖準(zhǔn)確表示？（　�。�
A、①表示現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，②、③、④分別是生存斗爭、用進(jìn)廢退、共同進(jìn)化
B、①表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，②、③、④分別是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C、①表示細(xì)胞外液，②、③、④分別是血液、組織液、淋巴
D、①表示生物多樣性，②、③、④分別是基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,生物的多樣性,內(nèi)環(huán)境的組成,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴．
解答： 解：A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容不包括用進(jìn)廢退，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量，B所指代的內(nèi)容不全面，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞外液包括血漿、組織液、淋巴，C錯(cuò)誤；
D、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)環(huán)境的組成及生物多樣性的相關(guān)知識，要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)環(huán)境的組成及生物多樣性的層次，對選項(xiàng)作出正確的判斷，需要注意的是B選項(xiàng)，要求考生明確生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體細(xì)胞膜具有一定的選擇透過性，即水分子可以自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過．請根據(jù)下列提供的條件驗(yàn)證細(xì)胞膜的選擇透過性．實(shí)驗(yàn)材料和用具：新鮮的大紅花花瓣、燒杯、記號筆、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、清水、量筒、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液．
（1）膜的成分與選擇透過性的關(guān)系取決于膜成分中的
 
．若要鑒定與選擇透過性有關(guān)的膜的成分，需要選用的試劑組合是
 
 和
 
．
（2）大紅花花瓣中的紅色部分可以指示細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)？
 
．
（3）完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，驗(yàn)證膜具有選擇透過性：
第一步：選擇兩只大小相同的燒杯，用記號筆標(biāo)記A和B；
第二步：
 
；
第三步：選等量的大紅花花瓣，分別放入A、B兩只燒杯中，過一段時(shí)間后觀察．
結(jié)果預(yù)測：
 
．
原因分析：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體液免疫的部分過程，下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)能分化形成E細(xì)胞
B、圖中“某物質(zhì)”最可能是淋巴因子
C、人乳頭瘤病毒侵入人體后，也需要體液免疫對其發(fā)揮作用
D、E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物網(wǎng)“加環(huán)”，依圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓迹瑢?shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級利用
B、用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田，運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理
C、用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益
D、在離開人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞在其他條件不變且比較適宜時(shí)，分別在光照強(qiáng)度為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化．下列敘述正確的是（　　）
A、光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率
C、該植物其他條件不變一晝夜中保持15小時(shí)光照強(qiáng)度為c，其余時(shí)間黑暗，該植物不能正常生長
D、光照強(qiáng)度為d時(shí)，細(xì)胞要從周圍吸收8個(gè)單位的二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組搞設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢測溫度對種子萌發(fā)速率的影響．他們在四個(gè)培養(yǎng)皿中放置濕濾紙，然后在每個(gè)培養(yǎng)皿中隨機(jī)放入10粒具有生活力的小麥種子，將四個(gè)培養(yǎng)皿標(biāo)號并放置于不同溫度的環(huán)境中．每天記錄各培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)總數(shù)，持續(xù)進(jìn)行2周．如果你是該小組的一員，你認(rèn)為下列哪個(gè)表格最適合記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病研究者發(fā)現(xiàn)這么一種怪現(xiàn)象：有1%～2%HIV感染者往往感染HIV但不會(huì)發(fā)病，旅美中國學(xué)者張林琦博士及其同事為這一現(xiàn)象找到初步答案，這些感染者在感染HIV后，體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生3種名為“阿爾法--防御素”的小分子蛋白質(zhì)，這可能就是少數(shù)HIV感染者可以長期健康存活而不發(fā)病的原因．下列對“阿爾法--防御素”的認(rèn)識不可能成立的是（　�。�
A、它們是在核糖體上合成的
B、如果將這3種“阿爾法--防御素”的小分子蛋白質(zhì)制成藥劑口服，可達(dá)到治療目的
C、氮是構(gòu)成“阿爾法--防御素”的特征元素
D、可以人工合成并用于艾滋病的治療

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸收量發(fā)生了改變．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
B、曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用
C、在B點(diǎn)顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D、整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若⑦是糖蛋白（如干擾素），則該蛋白中的糖基與蛋白質(zhì)分子的連接處可以是圖中的②
B、若⑦是抗體，則⑦從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔到細(xì)胞外共穿過4層生物膜
C、在圖中的結(jié)構(gòu)①和⑧中都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對
D、⑦可能是胰島素

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