7.圖甲表示與縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中a所在的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器,乙圖是甲圖中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,當(dāng)興奮傳至此結(jié)構(gòu)時(shí)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(3)正常情況下,用電刺激圖甲中b處,能測到電位變化的是a.

分析 (1)通過突觸看興奮傳導(dǎo)的方向,由圖可知,興奮由f傳到a,所以f是感受器,a是效應(yīng)器.
(2)突觸前膜是突觸小體的膜即軸突膜,突觸后膜是樹突膜或者胞體膜.
(3)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸單向傳遞的原因是:神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.

解答 解:(1)根據(jù)分析,甲圖中a所在的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器,乙圖為突觸結(jié)構(gòu),是甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,當(dāng)興奮傳至此結(jié)構(gòu)時(shí)發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(2)在突觸中傳遞信號(hào)的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).A和B之間是突觸,神經(jīng)沖動(dòng)在突觸單向傳遞的原因是:神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(3)由于神經(jīng)沖動(dòng)在突觸間是單向傳遞的,所以正常情況下,用電刺激圖甲中b處,能測到電位變化的是a.
故答案為:
(1)效應(yīng)器   d   電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(2)神經(jīng)遞質(zhì)
(3)a

點(diǎn)評 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和功能及興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•海南校級學(xué)業(yè)考試)如圖是三個(gè)相鄰的植物細(xì)胞之間水分流動(dòng)方向示意圖.圖中三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度關(guān)系是( )

A.甲>乙>丙 B.甲<乙<丙

C.甲>乙,且乙<丙 D.甲<乙,且乙>丙

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列分別代表不同細(xì)胞器的局部圖象,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.①既可與核膜直接相連,又可與細(xì)胞膜直接相連
B.①中可發(fā)生肽鏈的盤曲、折疊,在此形成的蛋白質(zhì)還需要在②中進(jìn)一步修飾加工
C.③在各種動(dòng)物的細(xì)胞中都廣泛存在,其內(nèi)部能產(chǎn)生CO2和NADPH
D.若④是一種小球狀結(jié)構(gòu),圖示現(xiàn)象為對衰老、損傷細(xì)胞器的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.①為核膜,由單層膜構(gòu)成B.②中含有該細(xì)胞的遺傳信息
C.RNA的合成只在③處進(jìn)行D.④是小分子和離子進(jìn)出

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.與激素調(diào)節(jié)相比,高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)的速度(  )
A.較快B.較慢C.相等D.不確定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.α1-抗胰蛋白缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病,患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病,嚴(yán)重者甚至死亡.對于該致病患者?刹捎米⑸淙甩1-抗胰蛋白酶來緩解癥狀.

(1)圖1表示獲取人α1-抗胰蛋白酶基因的兩種方法,請回答下列問題:
①a過程是在酶的作用下完成的,該酶的作用特點(diǎn)是識(shí)別特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子.
②c過程稱為,該過程需要的原料是逆(或反)轉(zhuǎn)錄4種脫氧核苷酸.
③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因,可以從分子水平上利用DNA分子雜交技術(shù)檢測該基因的堿基序列.
(2)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫,最終培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1-抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊,從而更易獲得這種酶,簡要過程如圖2.
①獲得目的基因后,常利用PCR技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增.
②載體上綠色熒光蛋白(GEP)基因的作用是便于篩選含有目的基因的受體細(xì)胞.基因表達(dá)載體d,除圖中的標(biāo)示部分外,還必須含有啟動(dòng)子、終止子.
③若要使轉(zhuǎn)基因羊的后代均保持其特有的性狀,理論上應(yīng)選用體細(xì)胞克隆或者核移植技術(shù)進(jìn)行繁殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于有氧呼吸的特點(diǎn)(與無氧呼吸相比),下列表述中不正確的是( 。
A.需要多種酶參與B.后者不一定釋放CO2
C.分解有機(jī)物不徹底D.生成大量ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)密切相關(guān).下列說法不正確的是( 。
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)快、范圍局限,體液調(diào)節(jié)持久、范圍廣泛
B.神經(jīng)能夠影響激素分泌,激素也能夠調(diào)控神經(jīng)興奮性
C.神經(jīng)遞質(zhì)和激素都需要通過體液運(yùn)輸來實(shí)現(xiàn)信息傳遞
D.神經(jīng)遞質(zhì)、激素在完成信息傳遞后都會(huì)被靶細(xì)胞滅活

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.圖甲是將含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示);圖乙是生長素對胚芽鞘生長影響的曲線圖,以下說法除哪項(xiàng)外都正確( 。
A.瓊脂塊中生長素濃度在b點(diǎn)時(shí)A具有最大值
B.當(dāng)生長素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí),隨生長素濃度的增加A逐漸減小
C.只有生長素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長
D.圖中bd段對應(yīng)的曲線變化可用于解釋頂端優(yōu)勢現(xiàn)象

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