3.轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程如圖1所示,圖2表示PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ和ApaⅠ四種限制酶的識(shí)別序列及酶切位點(diǎn).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)是DNA.
(2)利用基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的核心步驟是形成重組質(zhì)粒,即基因表達(dá)載體的構(gòu)建;將目的基因?qū)敕偈荏w細(xì)胞的方式是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)將抗病基因從含抗病基因的DNA中切割下來(lái),使用的限制酶是PstⅠ和EcoRⅠ,一個(gè)質(zhì)粒被限制酶PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ同時(shí)切割后得到的DNA片段和粘性末端分別為3、4個(gè).單獨(dú)用ApaⅠ切割質(zhì)粒后的片段是
(4)轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育發(fā)生了基因重組(變異類型).卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng),根據(jù)這一原理可利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的香蕉細(xì)胞.由此推斷,重組質(zhì)粒中應(yīng)含有卡那霉素抗性基因作為標(biāo)記基因.

分析 分析題圖:圖示為轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育流程圖,首先采用基因工程技術(shù)得到含有目的基因的受體細(xì)胞(獲取目的基因、構(gòu)建基因表達(dá)載體、采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)和表達(dá));其次采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株,圖中①表示脫分化、②表示再分化過(guò)程.

解答 解:(1)質(zhì)粒是一種小型環(huán)狀DNA分子.
(2)基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)限制酶SmaⅠ的切割位點(diǎn)位于目的基因上,用該酶切割會(huì)破壞目的基因,因此將抗病基因從含抗病基因的DNA中切割下來(lái),使用的限制酶是PstⅠ和 EcoRⅠ.限制酶SmaⅠ切割后形成的是平末端,而限制酶PstⅠ和 EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的是黏性末端,且每種酶切割質(zhì)粒后會(huì)形成兩個(gè)黏性末端,因此用三種限制酶切割環(huán)狀DNA,能得到3個(gè)DNA片段和4個(gè)黏性末端.根據(jù)圖2中的ApaⅠ識(shí)別的堿基序列及切割位點(diǎn)可知,該酶切割質(zhì)粒后得到的黏性末端是 
(4)基因工程的原理是基因重組;利用含卡那霉素的培養(yǎng)基能篩選出抗卡那霉素的細(xì)胞,由此可以推斷重組質(zhì)粒中的標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因.
故答案為:
(1)DNA
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建   農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(3)PstⅠ和 EcoRⅠ3、4        
(4)基因重組    卡那霉素抗性

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因香蕉形成的流程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及原料,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是綠色植物所進(jìn)行的某種活動(dòng),據(jù)圖完成問(wèn)題.
(1)該生理活動(dòng)的名稱是光合作用.
(2)它主要是在葉肉細(xì)胞內(nèi)被稱為葉綠體的細(xì)胞器中進(jìn)行的.
(3)寫出圖中字母A、B、C各自所代表的物質(zhì)的名稱.
AATP,B[H],C(CH2O).
(4)需要消耗物質(zhì)A和B的生理過(guò)程③的名稱是C3的還原.
(5)圖中編號(hào)①所表示的生理過(guò)程是水的光解.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.孟德爾利用假說(shuō)--演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律,薩頓提出的假說(shuō)最終也被摩爾根用假說(shuō)--演繹法所證實(shí),下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程需要做正交和反交
B.提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)過(guò)程中不能采用想象的方法
C.摩爾根等人通過(guò)測(cè)交等方法驗(yàn)證了控制果蠅眼色的基因在X染色體上
D.提出的假說(shuō)不僅要能解釋所要說(shuō)明的現(xiàn)象,還應(yīng)該能預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.有關(guān)基因表達(dá)的敘述正確的是( 。
A.每種氨基酸都由多種tRNA所攜帶
B.組成核糖體的蛋白質(zhì)是在核仁中合成的
C.一個(gè)tRNA有多個(gè)反密碼子,一個(gè)mRNA也有多個(gè)密碼子
D.RNA聚合酶參與合成rRNA,tRNA的過(guò)程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.玉米(2n=20)是雌雄同株異花的植物.在通過(guò)基因工程培育抗蟲轉(zhuǎn)基因玉米的過(guò)程中,篩選出抗蟲基因成功整合到染色體上的玉米(假設(shè)抗蟲基因都能正常表達(dá)),某些玉米的體細(xì)胞中含兩個(gè)抗蟲基因,但這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況并不清楚,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn),探究抗蟲基因整合到玉米染色體上的具體情況,并將基因(用黑點(diǎn)表示抗蟲基因)標(biāo)注在如圖方框中的染色體上.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將該轉(zhuǎn)基因玉米植株進(jìn)行自交;
②統(tǒng)計(jì)該玉米植株自交后代的表現(xiàn)型及比例.
(2)實(shí)驗(yàn)分析及基因在染色體上的位置:
①若后代中的煙草全部表現(xiàn)為抗花葉病,則基因在染色體上的位置可表示為
②若后代的玉米中抗蟲:不抗蟲=3:1,則基因在染色體上的位置可表示為
③若后代的玉米中抗蟲:不抗蟲=15:1,則基因在染色體上的位置可表示為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在生物體內(nèi),下列生理過(guò)程能雙向進(jìn)行的是(  )
A.植物生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
B.葡萄糖在組織液和肝臟細(xì)胞內(nèi)液之間的運(yùn)輸
C.完成反射的過(guò)程中,興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞
D.完成反射的過(guò)程中,興奮在傳入神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為某種哺乳動(dòng)物細(xì)胞中部分生理過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A.核糖體的分布場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B.線粒體中蛋白質(zhì)的合成受核基因和質(zhì)基因共同控制
C.如果模擬③過(guò)程進(jìn)行細(xì)胞外實(shí)驗(yàn),需耍RNA聚合酶參與
D.①②③④過(guò)程均發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)A-U、T-A、G-C,C-G

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.家雞的正常喙和交叉喙分別由位于Z染色體上的E和e基因控制,其中某種基因型會(huì)使雌性個(gè)體致死,現(xiàn)有一對(duì)家雞雜交,子一代♀:♂=1:2,下列相關(guān)敘述不合理的是( 。
A.若ZeW個(gè)體致死,則子一代雄性個(gè)體中有雜合子
B.若ZeW個(gè)體致死,則子一代ZE的基因頻率是80%
C.若ZEW個(gè)體致死,則子一代雄性個(gè)體表現(xiàn)型不同
D.若ZEW個(gè)體致死,則該家雞種群中基因型最多有4種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下述各組元素中,占細(xì)胞總量97%的一組是( )

A.C、H、O、N、P、S B.C、Fe、K、Ca、B

C.N、P、S、K、Ca、Mg D.Fe、Mn、B、Zn、Cu、Co

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案