分析 分析題圖:在0~5min之間,容器處于黑暗條件下,此時植物只進(jìn)行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時也可以據(jù)此計算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時植物同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用,因此氧氣的減少量可以表示凈光合作用量.
解答 解:(1)A點無關(guān)照,只進(jìn)行呼吸作用,因此葉肉細(xì)胞合成ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.若在C點時向容器中放入裝有NaOH水溶液的燒杯,調(diào)節(jié)二氧化碳的濃度,葉綠體內(nèi)首先積累起來的物質(zhì)是五碳化合物.
(2)在5-15min內(nèi),給予光照,進(jìn)行光合作用,容器內(nèi)C02濃度逐漸下降,葉片凈光合速率(真正光合速率-呼吸速率)變化的趨勢是逐漸減。
(3)據(jù)圖可知,0~5分鐘之間,小麥葉片在暗室中只進(jìn)行呼吸作用,所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=(5-4)×10-7mol÷5min=0.2×10-7mol/min;5~15min之間,小麥的凈光合作用速率=(8-4)×10-7mol÷10min=0.4×10-7mol/min;故5~15min小麥的平均光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸消耗=0.4×10-7mol/min+0.2×10-7mol/min=6×10-8mol/min.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 五碳化合物
(2)逐漸減小 容器內(nèi)C02濃度逐漸下降
(3)0.6
點評 本題以曲線圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系以及影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的析圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和圖文轉(zhuǎn)化能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物A的雜合抗病與雜合抗病植株雜交 | |
B. | 植物B的雙雜合紅花植株與白花植株雜交 | |
C. | 白眼雄果蠅與紅眼雜合雌果蠅交配 | |
D. | 紅眼雄果蠅與紅眼雜合雌果蠅交配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 修剪整齊的草坪,其水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)都不存在 | |
B. | 群落中捕食和競爭關(guān)系均不利于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定 | |
C. | 人類的活動會影響群落演替的方向和速度,比如圍湖造田 | |
D. | 森林階段是所有群落演替的最終階段,該階段物種較為豐富 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每一種具有生命活性的酶都含有8種必需氨基酸 | |
B. | 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上沒有聯(lián)系,但在功能上密切相關(guān) | |
C. | 松鼠細(xì)胞和松樹細(xì)胞共有的雙層膜細(xì)胞結(jié)構(gòu)是線粒體和細(xì)胞核 | |
D. | 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要差異是有無核膜,細(xì)胞質(zhì)基本相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于制備MS固體培養(yǎng)基的過程,正確的是( )
A.將花藥培養(yǎng)成單倍體幼苗的過程中無需添加有機(jī)碳源
B.配制母液時,無機(jī)物中大量元素濃縮100倍,微量元素濃縮10倍
C.在使用提前配制的母液時,可直接用移液管從母液中獲取
D.培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長素比值高時可促進(jìn)芽的分化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
對下列細(xì)胞分裂的相關(guān)圖像分析正確的是( )
A、a、b、c、d細(xì)胞可出現(xiàn)于同一器官中
B、a、b 細(xì)胞染色體數(shù)不同,染色單體數(shù)相同
C、b、c 細(xì)胞四分體數(shù)均為二
D、c、d細(xì)胞染色體數(shù)和DNA數(shù)都不同
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