分析 分析圖1:圖A細胞沒有細胞壁,并且由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體,表示動物細胞的有絲分裂中期圖;圖B細胞具有細胞壁,表示植物細胞有絲分裂后期;
分析圖2:圖2表示細胞有絲分裂過程中一個細胞內的染色體數目變化曲線圖,在有絲分裂后期會由于著絲點的分裂使染色體數目加倍;
分析圖3:圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細胞,其中A表示根冠區(qū)細胞;B表示分生區(qū)細胞,呈正方形,并且細胞排列緊密;C表示伸長區(qū)細胞,呈長方形;D表示成熟區(qū)細胞.
解答 解:(1)圖A細胞沒有細胞壁,并且由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體,表示動物細胞的有絲分裂中期圖.該細胞含有6條染色體,12條染色單體,12個DNA分子.
(2)圖1中的B圖中著絲點發(fā)生分裂,表示植物細胞有絲分裂后期,對應于圖2中a~b段;此時細胞中具有12條染色體,是體細胞的2倍,因此該生物的體細胞中有染色體6條.
(3)染色體是由蛋白質和DNA組成的,用胰蛋白酶處理染色體后,染色體上的蛋白質被分解,因此剩余的細絲狀物質主要是DNA.
(4)分生區(qū)細胞呈正方形,并且細胞排列緊密,因此圖3中B屬于分生區(qū)細胞.此時分生區(qū)細胞位于視野的右側,由于顯微鏡下觀察到的是上下、左右都顛倒的像,因此要將分生區(qū)細胞移到視野的中央,還應該向右移動裝片.
(5)觀察細胞有絲分裂實驗中,制作裝片的步驟是解離→漂洗→染色→制片,其中染色主要是讓細胞中的染色質或染色體著色.
故答案為:
(1)動物 中 12 12
(2)a~b 6
(3)DNA
(4)B 右(或右偏上)
(5)染色質或染色體
點評 本題難度不大,考查了動植物細胞的有絲分裂圖形的識別、分裂過程中染色體的數目變化等方面的知識,意在考查考生的識圖能力、識記能力.考生要能夠識記根尖四個區(qū)域細胞的特征,特別是分生區(qū),要能夠根據分生區(qū)細胞的特點在顯微鏡下找到分生區(qū)以觀察細胞的有絲分裂.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物的性狀是由遺傳因子決定的,生物體細胞中遺傳因子成對存在 | |
B. | 由F2出現了3:1推測生物體產生配子時,成對遺傳因子彼此分離 | |
C. | 若F1產生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現兩種性狀比例接近1:1 | |
D. | 若F1產生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型個體比例接近1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精作用和種子萌發(fā) | B. | 精子和卵細胞的形成 | ||
C. | 開花和傳粉 | D. | 減數分裂和受精作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(3)(5) | B. | (2)(4)(6) | C. | (1)(3)(5)(6) | D. | (1)(6)(7) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數第一次分裂后期 | |
B. | 減數第二次分裂后期 | |
C. | 減數第二次分裂后期或有絲分裂后期 | |
D. | 減數第一次分裂后期或有絲分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變是隨機發(fā)生的 | B. | 突變是不定向的 | ||
C. | 環(huán)境的變化對突變體都是有利的 | D. | 突變的有害或有利取決于環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某家系有關甲遺傳。ɑ驗 A、a)和乙遺傳。ɑ驗 B、b)
的遺傳系譜,已知系譜中 11 號個體帶有乙病基因。據圖分析回答:
(1)甲病的遺傳方式可能是 。
(包括染色體和顯隱性),乙病的遺傳方式是 。
(2)甲病經臨床醫(yī)學診斷確認屬于隱性伴性遺傳病,系譜圖中相關的證據是。
(3)根據醫(yī)學診斷結果,如果 17 號個體與一正常男子(其父為乙病患者)結婚,則他們所生后代患乙病的概率是 ,同時患甲乙兩病的概率是 ;如果他們生了一個只患乙病的孩子,則他們再生一個正常孩子的概率是 。
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