A. | ABCd,2 | B. | Aaaa,4 | C. | AaBbCcDd,4 | D. | BBBbDDdd,2 |
分析 1、本題考查了根據(jù)染色體形態(tài)和基因型判斷染色體組的方法.
①細胞中同種形態(tài)的染色體有幾條,細胞內(nèi)就含有幾個染色體組.
②根據(jù)基因型判斷細胞中的染色體數(shù)目,根據(jù)細胞的基本型確定控制每一性狀的基因出現(xiàn)的次數(shù),該次數(shù)就等于染色體組數(shù).
2、從圖形分析,該細胞中的染色體組數(shù)為4,每個染色體體中有2條染色體.
解答 解:A、ABCd只有1個染色體組,染色體組中有4條染色體,A錯誤;
B、Aaaa含有4個染色體組,但每個染色體組中只有1條染色體,B錯誤;
C、AaBbCcDd含有2個染色體組,每個染色體組中有4條染色體,C錯誤;
D、BBBbDDdd含有4個染色體組,每個染色體組中有2條染色體,D正確.
故選:D.
點評 解答本題的關鍵是根據(jù)圖形判斷染色體組數(shù),并結合選項進行判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動性 | |
B. | 溶酶體膜能主動運輸H+進入溶酶體內(nèi) | |
C. | 被溶酶體分解后形成的產(chǎn)物,可以為細胞提供營養(yǎng) | |
D. | 硅肺的形成是由于肺部細胞溶酶體缺乏分解硅塵的酶,硅塵在肺泡積累,從而導致肺的功能受損 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中BC段每條染色體均含有2個染色單體 | |
B. | 圖1中DE段可表示有絲分裂中期 | |
C. | 圖2中細胞處于圖1中的BC段 | |
D. | 圖2中細胞含8條染色體、8個DNA分子、8條染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最初認為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息 | |
B. | 將加熱殺死的S型菌與活的R型菌混合培養(yǎng),培養(yǎng)基中R型菌、S型菌均可存在 | |
C. | 噬菌體侵染細菌實驗中,只有在離心后的沉淀物中才能測到放射性同位素35S | |
D. | 噬菌體侵染細菌實驗之所以更具有說服力,是因為其蛋白質(zhì)與DNA完全分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié),能導致新物種的形成 | |
B. | 基因突變改變了染色體上基因的數(shù)量及其基因的結構 | |
C. | 變異的利與害是由生物生存的環(huán)境決定的 | |
D. | 用紫外線、激光、化學誘變劑處理青霉素,能定向產(chǎn)生高產(chǎn)的菌株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學家對分泌蛋白的合成和分泌的研究 | |
B. | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自水 | |
C. | 恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所 | |
D. | 卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | a段的主要變化是DNA的復制及有關蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | b+c→一個細胞周期 | |
C. | c段有染色體的出現(xiàn) | |
D. | d段主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該傳出神經(jīng)末梢是樹突的一部分 | |
B. | 在該傳出神經(jīng)末梢完成化學信號向電信號的轉(zhuǎn)化 | |
C. | 神經(jīng)沖動經(jīng)肌無力綜合征患者神經(jīng)元間傳遞后可能會減弱 | |
D. | 若突觸間隙存在乙酰膽堿受體的抗體,將有助于緩解肌無力癥狀 |
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