17．如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程，其中操作和敘述正確的是（　�。�
A．要將甲圖置于高倍鏡下觀察，正確的操作順序是：移動裝片→換上高倍物鏡→調(diào)節(jié)光圈→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B．圖乙所示為發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，結(jié)構(gòu)a、b、c構(gòu)成原生質(zhì)層
C．圖丙是在高倍顯微鏡下黑藻細(xì)胞中葉綠體的移動方向，其實(shí)際移動方向是順時針的
D．圖丁是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的操作過程，最好選用根尖分生區(qū)細(xì)胞

分析 從低倍鏡換到高倍顯微鏡的操作流程：將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見．顯微鏡下觀察到的細(xì)胞質(zhì)的流動方向與實(shí)際細(xì)胞質(zhì)的流動方向相同．

解答 解：A、從低倍鏡換到高倍顯微鏡的操作流程：將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮，同時轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見，A正確；
B、圖中a為細(xì)胞膜，b是細(xì)胞質(zhì)，c是液泡膜，所以結(jié)構(gòu)a、b、c構(gòu)成原生質(zhì)層，B正確；
C、顯微鏡下觀察到的細(xì)胞質(zhì)的流動方向與實(shí)際細(xì)胞質(zhì)的流動方向相同，圖示黑藻細(xì)胞中葉綠體的移動方向是逆時針，則其實(shí)際移動方向也是逆時針的，C錯誤；
D、根尖分生區(qū)細(xì)胞沒有大液泡，不能發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原，D錯誤．
故選：AB．

點(diǎn)評 本題結(jié)合題圖，考查顯微鏡的操作、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原，意在考查考生分析題圖，提取有效信息的能力；識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，解決生物學(xué)問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元．若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測到膜內(nèi)外電位變化的位置是（　　）
A．abcB．bcC．bcdeD．cde

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
B．孟德爾在豌豆開花時進(jìn)行去雌和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交
C．孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合
D．孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)F2中3：1性狀分離比的得出不一定依賴雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省岳陽市高三上第一次月考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•赫山區(qū)校級二模）PCNA是一類只存在于增殖細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，其濃度變化如圖所示．下列推斷錯誤的是（ ）

A．抑制PCNA的合成，細(xì)胞不能分裂

B．只有增殖細(xì)胞中含有PCNA的基因

C．PCNA經(jīng)核糖體合成，通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用

D．檢測PCNA的濃度變化，可以推測細(xì)胞周期的時間

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為一遺傳病的系譜圖（基因用A和a表示），據(jù)圖分析：
（1）該病的致病基因在常染色體上，致病基因?yàn)殡[性．
（2）Ⅲ9的基因型是Aa，Ⅱ7的基因型是AA或Aa．
（3）若Ⅱ6為正常純合體，則Ⅲ11攜帶此致病基因的概率是$\frac{1}{3}$．
（4）若Ⅱ8攜帶此致病基因，那么Ⅱ7和Ⅱ8生一個患病小孩的概率是$\frac{1}{6}$，若他們已經(jīng)生了一個患病小孩，那么他們再生一個正常男孩的概率是$\frac{3}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．番茄是人們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊环N蔬果．
Ⅰ、科學(xué)家做過這樣的實(shí)驗(yàn)，將番茄培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中，一段時間后，測定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度（如圖1）．圖2表示某離子吸收速率與氧氣濃度的關(guān)系，請分析回答以下問題：
（1）由圖1可知，番茄對Si4+的吸收最少，而對另外兩種離子的吸收較多，該實(shí)例可說明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出功能．
（2）從物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)分析，圖2中的A點(diǎn)，離子吸收率很低主要是受能量的限制．
Ⅱ、某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)番茄小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實(shí)驗(yàn)，探究上面的猜測．
材料用具：番茄幼苗若干、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（3）實(shí)驗(yàn)原理：鎂和鋅分別是植物生長和發(fā)育的大量元素和微量元素．它們在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀．根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對番茄生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（4）該實(shí)驗(yàn)中的對照組是：全素培養(yǎng)液的一組．
方法步驟：
第一步：配制適量的全素培養(yǎng)液放入A培養(yǎng)缸，配置缺鋅、缺鎂培養(yǎng)液，分別放入B、C兩個培養(yǎng)缸中．
第二步：將長勢相同的番茄幼苗隨機(jī)等量分成三組，分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中．
第三步：放在適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察番茄幼苗的生長發(fā)育狀況．
第四步：結(jié)果預(yù)測和分析：
①若若A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長，B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有出現(xiàn)小葉病，則說明番茄小葉病是由缺鋅引起的．
②若…
③若…

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列情形中會使自由水與結(jié)合水的比值增大的是（　�。�
A．種子萌發(fā)B．作物越冬C．質(zhì)壁分離D．細(xì)胞衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列人類遺傳病中屬于染色體遺傳病的是（　　）
A．紅綠色盲病B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C．21三體綜合征D．白化病

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示下丘腦對某些組織器官生命活動的控制，圖中A～C表示三種不同的組織器官，1～8表示相關(guān)的組織或細(xì)胞，虛線箭頭表示下丘腦經(jīng)由延髓進(jìn)一步發(fā)出的自主神經(jīng)，實(shí)線箭頭表示通過相關(guān)激素建立的聯(lián)系．據(jù)圖分析：

（1）若圖中A表示腎臟的部分結(jié)構(gòu)，已知“刺激因素”是機(jī)體失水，則“某種激素X”是抗利尿激素 （填名稱）．
（2）圖中B表示胰腺的部分結(jié)構(gòu)．在饑餓時，指向B的虛線箭頭促進(jìn)8細(xì)胞分泌某種激素，該激素作用的靶器官主要是肝臟，與該激素相互拮抗的激素是由7胰島B細(xì)胞細(xì)胞（填名稱）分泌的．
（3）圖中C表示甲狀腺，如果人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，產(chǎn)生冷覺的場所是大腦皮層．同時，由下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素（填激素名稱），促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素．進(jìn)而導(dǎo)致甲狀腺激素水平升高，代謝加快，產(chǎn)熱增加．甲狀腺激素分泌的這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為分級調(diào)節(jié)．

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