為了探究某物質(zhì)(X)的作用,研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路:
(1)實(shí)驗(yàn)分組:
甲組:培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)+生理鹽水
乙組:培養(yǎng)液+Y細(xì)胞3H-TdR+X(用生理鹽水配制)
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品.
(2)分別測(cè)定兩組的CRD(細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度),求每組的平均值.
(3)將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間后,測(cè)定CRD,求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
(要求與說(shuō)明:答題時(shí)用X、CRD、3H-TDR表示相關(guān)名詞:Y細(xì)胞是能增值的高等動(dòng)物體細(xì)胞)請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="blgfnur" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
 

(3)實(shí)驗(yàn)中采用3H-TDR的原因是:
 
考點(diǎn):細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性
專(zhuān)題:
分析:本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究X物質(zhì)對(duì)Y細(xì)胞增殖的影響,分析實(shí)驗(yàn)分組,明確實(shí)驗(yàn)自變量,從而判斷實(shí)驗(yàn)?zāi)康模挥捎诒緦?shí)驗(yàn)是探究性實(shí)驗(yàn),X對(duì)Y細(xì)胞增殖可無(wú)影響,可能有抑制作用,也可能有促進(jìn)作用,根據(jù)可能的作用預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論;TdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)是DNA復(fù)制的原料,根據(jù)細(xì)胞中的放射性多少可以檢測(cè)DNA復(fù)制情況,從而推斷Y細(xì)胞的增殖情況.
解答: 解:(1)分析實(shí)驗(yàn)分組可知,甲組培養(yǎng)液+Y細(xì)胞+3H-TdR(3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷)+生理鹽水,乙組培養(yǎng)液+Y細(xì)胞3H-TdR+X(用生理鹽水配制),其中自變量是否加入X物質(zhì),由此可以判斷本實(shí)驗(yàn)的目的是探究探究X對(duì)Y細(xì)胞增殖的影響.
(2)由于本題是探究性實(shí)驗(yàn),X物質(zhì)可能對(duì)Y細(xì)胞增殖無(wú)影響,可能能抑制Y細(xì)胞增殖,也可能促進(jìn)Y細(xì)胞增殖.
若如果乙組CRD與甲組基本相同,說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖無(wú)影響;
若如果乙組CRD明顯低于甲組,說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖有抑制作用;
若如果乙組CRD明顯高于甲組,說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖有促進(jìn)作用.
(3)3H-TDR是DNA合成的原料,培養(yǎng)液中加入3H-TDR,DNA合成時(shí)3H-TDR被利用,被利用的越多,細(xì)胞內(nèi)的放射性越高,可根據(jù)CRD變化判斷細(xì)胞增殖情況,所以實(shí)驗(yàn)中采用3H-TDR.
故答案應(yīng)為:
(1)探究X對(duì)Y細(xì)胞增殖的影響
(2)如果乙組CRD明顯高于甲組,說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖有促進(jìn)作用
如果乙組CRD與甲組基本相同,說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖無(wú)影響
如果乙組CRD明顯低于甲組,說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖有抑制作用
若如果乙組CRD明顯高于甲組,說(shuō)明X對(duì)Y細(xì)胞增殖有促進(jìn)作用
(3)3H-TDR是DNA合成的原料之一,可根據(jù)CRD變化判斷細(xì)胞增殖情況.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是DNA復(fù)制的原料,通過(guò)檢測(cè)細(xì)胞中放射性推斷細(xì)胞增殖,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的分析和結(jié)果預(yù)期的本題的重點(diǎn).
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是( 。
    A、若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
    B、在禽流感病毒、幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)b均為4種
    C、若ATP斷裂兩個(gè)高能磷酸鍵,脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán),可形成b,則a為核糖
    D、若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8種

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    僅在減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn),而有絲分裂過(guò)程中不出現(xiàn)的選項(xiàng)是( 。
    A、分裂間期DNA復(fù)制與機(jī)關(guān)蛋白質(zhì)合成
    B、姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞
    C、聯(lián)會(huì)后非姐妹染色單體發(fā)生部分DNA交換
    D、同源染色體分開(kāi)分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    紅豆杉是我國(guó)珍貴瀕危樹(shù)種.南京中山植物園于上世紀(jì)50年代從江西引進(jìn)一些幼苗種植于園內(nèi).經(jīng)過(guò)幾十年的生長(zhǎng)繁殖,現(xiàn)在已形成了一個(gè)種群.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
    (1)在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于
     

    (2)如果對(duì)紅豆杉種群密度進(jìn)行調(diào)查,常用的方法是
     
    .將統(tǒng)計(jì)到的植株按高度(h)分為5級(jí),每一級(jí)的植株數(shù)量見(jiàn)下表.
        等級(jí)    a級(jí)    b級(jí)    C級(jí)    d級(jí)    e級(jí)
    高度(cm)    h≤10 10<h≤30 30<h≤lOO100<h≤300  h>300
    數(shù)量(株)    120    62    32    16    6
    根據(jù)表中數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖中畫(huà)出該種群各級(jí)別的植株數(shù)量柱狀圖.
    (3)由表可以看出,此紅豆杉種群的年齡結(jié)構(gòu)屬于
     

    (4)研究表明,紅豆杉的種子成熟后被某種鳥(niǎo)類(lèi)吞食,果肉狀的假種皮被消化而種子隨糞便散播到山坡上再萌發(fā)生長(zhǎng).從種間關(guān)系看,鳥(niǎo)類(lèi)與紅豆杉之間存在
     
     關(guān)系.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    回答下列I、Ⅱ兩個(gè)小題
    I.某實(shí)驗(yàn)室通過(guò)手術(shù)獲得下丘腦部分損毀卻能存活的大鼠,進(jìn)行了相關(guān)研究.
    (1)實(shí)驗(yàn)一  按下表準(zhǔn)備兩組實(shí)驗(yàn)大鼠并作如下處理:向大鼠皮下注入等量的SRBC(山羊紅細(xì)胞);7天后,取脾臟組織制成細(xì)胞懸液;將適量脾細(xì)胞懸液與SRBC混合培養(yǎng)一段時(shí)間,然后檢測(cè)SRBC破裂情況(注:特異性抗體與紅細(xì)胞表面的抗原結(jié)合后,紅細(xì)胞會(huì)破裂,釋放出血紅蛋白.培養(yǎng)液中血紅蛋白的含量越高,OD值越大).
    組別 材料準(zhǔn)備 數(shù)量(只) 培養(yǎng)液的OD值
    手術(shù)摧毀組(做手術(shù)并損毀丘腦前部) 12 0.20
    正常組(未做手術(shù)) 12 0.40
    ①向大鼠皮下注入SRBC的目的是
     

    ②脾細(xì)胞懸液會(huì)引起SRBC破裂,說(shuō)明懸液中含有
     
    物質(zhì),產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞稱(chēng)為
     

    ③有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)增設(shè)一組;做手術(shù)卻不損毀下丘腦.你認(rèn)為有必要嗎?
     

    請(qǐng)說(shuō)明理由:
     

    ④請(qǐng)為此實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)題目
     

    (2)實(shí)驗(yàn)二 另取正常鼠和手術(shù)手損毀鼠多組,在不同溫度的環(huán)境中放置30分鐘,然后測(cè)定大鼠單位時(shí)間的耗氧量.正常鼠的結(jié)果如圖所示.
    ①請(qǐng)?jiān)趫D中繪出手術(shù)損毀鼠單位時(shí)間的耗氧量變化曲線(xiàn).
    ②將正常鼠從室溫移至低溫環(huán)境,其血糖濃度會(huì)升高,原因是
     

    ③在適宜條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)手術(shù)損毀鼠的性腺萎縮,這是由于該大鼠下丘腦釋放的
     
    減少,使垂體釋放的
     
    降低所致.
    Ⅱ.某石質(zhì)海灘的潮間帶由大小不一的水坑和水坑間的凸出基質(zhì)兩類(lèi)環(huán)境組成,主要生長(zhǎng)著滸苔、角叉苔等海藻和濱螺、岸蟹等動(dòng)物.岸蟹主要以濱螺等小動(dòng)物為食,其主要天敵是海鷗.
    (1)有人選擇大小、深度等相似的兩個(gè)自然水坑(A、B),把B坑中的全部濱螺(233只)捉出,移入幾乎無(wú)濱螺的A坑,研究濱螺對(duì)海藻及岸蟹種群的影響,結(jié)果如圖所示.

    ①圖A中滸苔數(shù)量下降的主要原因是
     
    ,從種間關(guān)系角度看,滸苔和角叉苔是
     
    關(guān)系.
    ②水坑中岸蟹種群密度與
     
    海藻的種群相對(duì)數(shù)量呈正相關(guān).研究發(fā)現(xiàn),此種海藻占優(yōu)勢(shì)的環(huán)境有利于岸蟹躲避天敵;而另一種海藻占優(yōu)勢(shì)的環(huán)境則相反.請(qǐng)據(jù)此解釋B坑中的濱螺在移出前數(shù)量較多的原因
     

    ③本研究涉及到的生物構(gòu)成的最長(zhǎng)食物鏈為
     

    (2)通過(guò)對(duì)水坑和凸出基質(zhì)這兩類(lèi)微型生態(tài)系統(tǒng)中濱螺密度和海藻物種數(shù)的調(diào)查,繪制成圖C.
    ①在濱螺極稀少的情況下,如果要最大限度地保護(hù)生物多樣性,需要優(yōu)先保護(hù)的是
     
    生態(tài)系統(tǒng),
    這種保護(hù)措施屬于
     

    ②當(dāng)濱螺密度長(zhǎng)期保持在100~200只/m2時(shí),
     
    生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較高.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    將等量萌發(fā)的種子和煮沸自然冷卻后的種子分別放入甲、乙兩試管中,如下圖所示(本實(shí)驗(yàn)中石蠟油短期內(nèi)不影響生物的生長(zhǎng)).兩試管中均無(wú)空氣存在.

    據(jù)圖分析回答:
    (1)甲試管放置幾個(gè)小時(shí)后,管內(nèi)頂部出現(xiàn)氣泡,其中的氣體成分主要是
     
    ;將該氣體引入
     
    溶液中,可使該溶液變混濁.
    (2)甲試管中產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象是種子進(jìn)行
     
    造成的,寫(xiě)出表示這一過(guò)程的反應(yīng)式
     

    (3)乙試管在與甲試管同樣的時(shí)間內(nèi),試管內(nèi)頂部未出現(xiàn)氣泡,原因是
     

    (4)乙試管繼續(xù)放置幾天,一些微生物開(kāi)始繁殖,導(dǎo)致試管內(nèi)頂部也出現(xiàn)少量氣體,這是這些微生物從試管中的
     
    獲得了所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行新陳代謝的結(jié)果.一般來(lái)說(shuō),微生物所需的營(yíng)養(yǎng)要素可歸納成
     
    、
     
    、
     
    、
     
     
    五大類(lèi).
    (5)這些微生物可能的來(lái)源是
     
     
    .(答出兩個(gè)來(lái)源即可.)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某種細(xì)菌體內(nèi)某氨基酸X的生物合成途徑如下:底物
    酶a
    中間產(chǎn)物1
    酶b
    中間產(chǎn)物2
    酶c
    X
    這種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基(滿(mǎn)足野生型細(xì)菌生長(zhǎng)的簡(jiǎn)單培養(yǎng)基)上生長(zhǎng),而由該種細(xì)菌野生型得到的兩種突變型(甲、乙)都不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng);在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2,則甲、乙都能生長(zhǎng);若添加中間產(chǎn)物1,則乙能生長(zhǎng)而甲不能生長(zhǎng).在基本培養(yǎng)基上添加少量的X,甲能積累中間產(chǎn)物1,而乙不能積累.
    請(qǐng)回答:
    (1)根據(jù)上述資料可推論:甲中酶
     
    的功能喪失;乙中酶
     
    的功能喪失,甲和乙中酶
     
    的功能都正常.由野生型產(chǎn)生甲、乙這兩種突變型的原因是野生型的
     
    (同一、不同)菌體中的不同
     
    發(fā)生了突變,從而導(dǎo)致不同酶的功能喪失.如果想在基本培養(yǎng)基上添加少量的X來(lái)生產(chǎn)中間產(chǎn)物1,則應(yīng)選用
     
    (野生型、甲、乙).
    (2)將甲、乙混合接種于基本培養(yǎng)基上能長(zhǎng)出少量菌落,再將這些菌落單個(gè)挑出分別接種在基本培養(yǎng)基上都不能生長(zhǎng).上述混合培養(yǎng)時(shí)乙首先形成菌落,其原因
     

    (3)在發(fā)酵過(guò)程中,菌體中X含量過(guò)高時(shí),其合成速率下降.若要保持其合成速率,可采取的措施是改變菌體細(xì)胞膜的
     
    ,使X排出菌體外.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    甲磺酸乙酯(EMS)能使鳥(niǎo)嘌呤(G)的N位置上帶有乙基而成為7-乙基鳥(niǎo)嘌呤,這種鳥(niǎo)嘌呤不與胞嘧啶(C)配對(duì)而與胸腺嘧啶(T)配對(duì),從而使DNA序列中G-C對(duì)轉(zhuǎn)換成A-T對(duì).育種專(zhuān)家為獲得更多的變異水稻親本類(lèi)型,常先將水稻種子用EMS溶液浸泡,再在大田種植,通?色@得株高、穗形、葉色等性狀變異的多種植株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
    (1)經(jīng)過(guò)處理后發(fā)現(xiàn)一株某種性狀變異的水稻,其自交后代中出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,說(shuō)明這種變異為
     
     突變.
    (2)用EMS浸泡種子是為了提高
     
    ,某一性狀出現(xiàn)多種變異類(lèi)型,說(shuō)明變異具有
     

    (3)EMS誘導(dǎo)水稻細(xì)胞的DNA發(fā)生變化,而染色體的
     
     不變.
    (4)經(jīng)EMS誘變處理后表現(xiàn)型優(yōu)良的水稻植株也可能攜帶有害基因,為了確定是否攜帶有害基因,除基因工程方法外,可采用的方法有
     
    、
     

    (5)誘變選育出的變異水稻植株還可通過(guò)PCR方法進(jìn)行檢測(cè),通常該植株根、莖和葉都可作為檢測(cè)材料,這是因?yàn)?div id="teb38is" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,以下操作和結(jié)論正確的是( 。
    A、剪取5cm根尖,用酒精好吡羅紅混合液解離染色
    B、如圖是高倍顯微鏡下調(diào)解細(xì)準(zhǔn)焦螺旋看到的視野
    C、持續(xù)觀察,視野中的K細(xì)胞將分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
    D、視野中,N細(xì)胞的染色體數(shù)目是M細(xì)胞的一半

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