A. | 隔離阻止了種群間的基因交流 | B. | 地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離 | ||
C. | 隔離是物種形成的必要條件 | D. | 不同物種之間存在著生殖隔離 |
分析 隔離是新物種形成的必要條件,包括地理隔離和生殖隔離,地理隔離是指同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群,使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象.生殖隔離是指由于各方面的原因,使親緣關(guān)系接近的類群之間在自然條件下不交配,即使能交配也不能產(chǎn)生后代或不能產(chǎn)生可育性后代的現(xiàn)象.新物種的形成不一定會經(jīng)過地理隔離,但一定會經(jīng)過生殖隔離.
解答 解:A、隔離阻止了種群間的基因交流,A正確;
B、長期的地理隔離有可能導(dǎo)致生殖隔離進而產(chǎn)生新物種,B錯誤;
C、物種形成的標志是出現(xiàn)生殖隔離,故隔離是物種形成的必要條件,C正確;
D、不同物種之間存在生殖隔離,D正確;
故選:B.
點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容,要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容,能對選項作出準確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生質(zhì)壁分離后,細胞壁和質(zhì)膜之間充滿了外界溶液 | |
B. | 完成了質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細胞,水分既不進入細胞也不從細胞內(nèi)滲出 | |
C. | 質(zhì)壁分離是指細胞質(zhì)和細胞壁發(fā)生分離 | |
D. | 在細胞質(zhì)壁分離后,細胞均可通過質(zhì)壁分離復(fù)原實驗讓細胞脫離高滲環(huán)境,進入等滲或低滲環(huán)境,且功能無損 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對照實驗和對比實驗是兩個不同的概念 | |
B. | 綠葉中色素的提取和分離實驗中,色素分離的原理是色素在層析液中的溶解度不同 | |
C. | 檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2就能判斷其呼吸方式 | |
D. | 在探究酶的專一性時,自變量可以是酶的種類也可以是底物的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲循環(huán)系統(tǒng)中抗利尿激素的水平比乙低 | |
B. | 乙循環(huán)系統(tǒng)中抗利尿激素的水平比甲低 | |
C. | 兩者抗利尿激素水平一樣 | |
D. | 乙將比甲產(chǎn)生的尿少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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