A、因?yàn)樘\類的葉片大,在高倍顯微鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察 |
B、在低倍鏡下發(fā)現(xiàn)了葉肉細(xì)胞,即可換高倍物鏡觀察 |
C、換高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰 |
D、為了使高倍顯微鏡下的視野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、真核細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)需要高爾基體參與 |
B、所有蛋白質(zhì)都要通過主動運(yùn)輸才能進(jìn)出細(xì)胞膜 |
C、唾液腺細(xì)胞和肝臟細(xì)胞中均含有控制合成淀粉酶的mRNA |
D、決定蛋白質(zhì)分子特異性的是氨基酸的連接方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a或b | B、c或d |
C、b或c | D、a或d |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料,自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向 |
B、種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生 |
C、隔離是物種形成的必要條件 |
D、共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖2所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素 | ||
B、若b1鏈的
| ||
C、若圖2中的2個b基因都突變?yōu)锽,則該生物體可以合成出物質(zhì)乙 | ||
D、圖2所示的生物體中可能存在含有4個b基因的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
光照強(qiáng)度(klx) | 0 | a | b | c | d | e |
白瓶溶氧量mg/L | 3 | 10 | 16 | 24 | 30 | 30 |
黑瓶溶氧量mg/L | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
A、若只考慮光照強(qiáng)度,該深度湖水中所有生物在晚上8h內(nèi)呼吸消耗O2的量
| ||
B、光照強(qiáng)度為a klx時,該水層生物產(chǎn)氧量與生物耗氧量可維持動態(tài)平衡 | ||
C、當(dāng)該水層中的溶氧量達(dá)到30mg/L時,光照強(qiáng)度將不再成為限制溶氧量增加的主要因素 | ||
D、若將eklx光照下的白瓶置于bklx光照下,瓶中光合生物細(xì)胞的C3含量會增加,C5含量會減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的免疫球蛋白也可以誘導(dǎo)腫瘤細(xì)胞凋亡 |
B、腫瘤細(xì)胞膜上糖蛋白減少,導(dǎo)致物質(zhì)運(yùn)輸功能降低并使免疫細(xì)胞無法識別 |
C、茶多酚誘導(dǎo)腫瘤細(xì)胞凋亡與腫瘤細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)有關(guān) |
D、受茶多酚誘導(dǎo)而凋亡的腫瘤細(xì)胞的細(xì)胞周期變短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若甲代表種群,a為能量輸入,則b、c可分別代表散失的熱量和儲存在ATP中的能量 |
B、若甲代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液減少 |
C、若甲代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成 |
D、若甲代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動作電位的產(chǎn)生是因?yàn)镹a+經(jīng)主動運(yùn)輸內(nèi)流的結(jié)果 |
B、圖中顯示,突觸前神經(jīng)元興奮后釋放遞質(zhì),遞質(zhì)與受體結(jié)合,導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元興奮 |
C、遞質(zhì)與受體結(jié)合的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流和物質(zhì)運(yùn)輸功能 |
D、細(xì)胞間傳遞時的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號,其中電信號和化學(xué)信號都屬于神經(jīng)沖動 |
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