分析 1、分析圖形:1是核糖體、2是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、3是囊泡、4是高爾基體、5是囊泡、6是細(xì)胞膜、7是分泌蛋白、8是線粒體.
2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
解答 解:(1)圖中7是分泌蛋白,最初在核糖體中合成,還要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體中經(jīng)過(guò)加工,最后由細(xì)胞膜胞吐出細(xì)胞.
(2)4為高爾基,對(duì)來(lái)自2內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝、發(fā)送.
(3)8線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,為各項(xiàng)生命活動(dòng)提高能量.7分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程所需的大量能量就是由其供給的.
(4)各細(xì)胞器膜之間可以進(jìn)行膜之間的流動(dòng),在功能上能夠相互配合,體現(xiàn)出生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的連續(xù)性.
(5)分泌蛋白的合成和分泌有關(guān)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體.分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成小泡包裹蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)動(dòng)至高爾基體和其融合,然后高爾基體又以小泡形式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞膜和細(xì)胞膜融合,在此過(guò)程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減少,細(xì)胞膜的膜面積增加,高爾基體的膜面積前后基本不變(先增加后減少),如圖所示:
故答案為:
(1)分泌蛋白 1 核糖體
(2)高爾基體 2 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 加工、分類、包裝、發(fā)送(進(jìn)一步的加工)
(3)8 線粒體 有氧呼吸
(4)結(jié)構(gòu) 功能
(5)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪中C、H、O的含量很高,而N、P含量很少 | |
B. | 由于脂肪中C、H所占比例較高,因此與糖類相比,等質(zhì)量脂肪儲(chǔ)存能量多 | |
C. | 構(gòu)成生物膜的脂質(zhì)主要是磷脂,它構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架 | |
D. | 膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用10倍物鏡觀察水綿玻片時(shí),玻片與物鏡的距離為0.5cm,若改用30倍物鏡觀察,則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右 | |
B. | 若載玻片上有d字母,則視野中呈現(xiàn)q字母 | |
C. | 觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí),若將玻片標(biāo)本向右方移動(dòng),則視野中保衛(wèi)細(xì)胞向右方移動(dòng) | |
D. | 視野中觀察到眼蟲游向右上方,則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA與RNA中所含元素的種類相同 | |
B. | 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì) | |
C. | SARS病毒的核酸由核糖核苷酸組成 | |
D. | 細(xì)菌的遺傳信息存在于擬核和線粒體中的DNA上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、水、氧 | B. | 蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽、氧 | ||
C. | 核酸、水、碳 | D. | 脂質(zhì)、水、碳 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中A處應(yīng)為“演繹推理”,比如孟德爾所做的測(cè)交實(shí)驗(yàn)就屬于此過(guò)程 | |
B. | 圖中B處應(yīng)為“無(wú)關(guān)變量”,比如探究光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響實(shí)驗(yàn)中,溫度就是此變量 | |
C. | 圖中C處應(yīng)為“因變量”,比如探究酵母菌的呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,有無(wú)氧氣就是此變量 | |
D. | 圖中D處應(yīng)為“干擾因素”,比如葉肉細(xì)胞不適用于觀察線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北唐山第一中學(xué)高二下第二次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,下列等式中不可能成立的是( )
A.B2=A×(10%~20%) B.A=F+B1+C1+D1+E1
C.A-(B1+B3)=C1+C2+C3 D.C3=B2×(80%~90%)
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