如圖為細(xì)胞間信息交流的一種方式，下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A．圖中反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能

B．圖中乙細(xì)胞表示靶細(xì)胞

C．圖中a表示信號(hào)分子（如激素）

D．圖中b表示細(xì)胞膜上的載體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016江西南昌十九中奉新一中安義中學(xué)高二上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列各種生理現(xiàn)象中，沒有直接涉及細(xì)胞間信息交流的是（ ）

A．精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用

B．肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素

C．高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接

D．氨基酸脫水縮合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）最有可能屬于病毒的是C（填字母），它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；病毒的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是A、B（填字母），屬于真核細(xì)胞的是D，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的最本質(zhì)分區(qū)別是前者無以核膜為界限的細(xì)胞核，它們都有的細(xì)胞器是核糖體．
（3）A的遺傳物質(zhì)主要位于擬核．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A．染色體是基因的唯一載體B．基因在染色體上呈線性排列
C．一條染色體上有一個(gè)基因D．體細(xì)胞（細(xì)胞核）中基因成單存在的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．下面是以小鼠為對(duì)象進(jìn)行的各項(xiàng)研究工作，請(qǐng)分析回答問題．
（1）在小鼠細(xì)胞培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制．此時(shí)，瓶壁上形成細(xì)胞層數(shù)是1層．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入培養(yǎng)瓶中可以擴(kuò)大細(xì)胞貼壁生長的附著面積，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．用有關(guān)的酶使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來，重新配置細(xì)胞懸液后進(jìn)行分瓶培養(yǎng)，稱為傳代培養(yǎng)．
（2）如果體外受精后，在精核與卵核融合之前，用微型吸管除雄核，再用細(xì)胞松弛素B處理（作類似于用秋水仙素處理植物細(xì)胞），處理后的受精卵可發(fā)育成小鼠．這種方法在動(dòng)物新品種選育中的顯著優(yōu)點(diǎn)是容易獲得純合子，縮短育種的年限
（3）細(xì)胞培養(yǎng)過程要求的環(huán)境是無菌、無毒，在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定的抗生素，防止培養(yǎng)過程中的污染，此外還要定期更換培養(yǎng)液，以便清除代謝產(chǎn)物，防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成危害．
（4）在細(xì)胞培養(yǎng)過程中，通常在-196℃液氮條件下保存細(xì)胞，因?yàn)樵谶@種條件下，細(xì)胞中酶的活性降低，細(xì)胞的代謝速率降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠，測(cè)定鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值，以代表鼠的物質(zhì)代謝強(qiáng)度，將其隨機(jī)分為甲、乙兩組，做如表處理：
組別實(shí)驗(yàn)處理方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺切除10天后，測(cè)得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降
乙切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺，5天后連續(xù)給鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素切除10天后，測(cè)得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降
由此可以推測(cè)：甲狀腺激素能增強(qiáng)小鼠的物質(zhì)代謝．為了證明這一推論，要增加一對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的處理方法是從切除甲狀腺的第5天開始，注射等量的用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示植物不同器官對(duì)生長素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）F濃度對(duì)芽的生長的效應(yīng)是 ．若想培養(yǎng)無根豆芽，配制的生長素濃度最好應(yīng)為 ．

（2）I點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)莖生長的效應(yīng)是 ．

（3）從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度增強(qiáng)依次為 ．

（4）對(duì)于同一器官來說，生長素的作用與濃度的關(guān)系一般情況下是 ，體現(xiàn)了生長素作用的 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示的幾種符號(hào)代表不同種類的
氨基酸，請(qǐng)據(jù)圖完成有關(guān)問題．
（1）它們結(jié)構(gòu)的差別在于R基的不同．
（2）7種氨基酸（每種各一個(gè)）通過脫水縮合的方式形成一條肽鏈，此過程可形成6個(gè)肽鍵，得到6個(gè)水分子，相對(duì)分子質(zhì)量減少了108．
（3）如果上述肽鏈原長度不變，改變其中的氨基酸的排列順序及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)，就可改變?cè)撾逆湹男再|(zhì)．
（4）若兩個(gè)蛋白質(zhì)分子均由兩條（2）中的肽鏈構(gòu)成，那么這兩個(gè)蛋白質(zhì)分子的功能是否一定相同？不一定，原因是兩個(gè)蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序和空間結(jié)構(gòu)可能不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞膜常常被脂質(zhì)溶劑和蛋白酶處理后溶解，由此可以推斷細(xì)胞膜的化學(xué)成分主要是（　�。�
①磷脂    ②蛋白質(zhì)    ③多糖    ④核酸．
A．①③B．②③C．①②D．②④

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