分析 還原糖的鑒定:1、實(shí)驗(yàn)材料:選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織,以蘋果、梨好;菲林試劑.
2、原理:還原糖與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀.
3、過程:①向試管內(nèi)注入2mL待測組織樣液.
②向試管內(nèi)注入1mL斐林試劑.(甲乙液混合均勻,甲液量較多,乙液只需少量.然后再注入)
③將試管放入盛有50~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min.
④觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化.(出現(xiàn)磚紅色沉淀)
4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:出現(xiàn)磚紅色沉淀.
蛋白質(zhì)的鑒定:雙縮脲試劑的使用,應(yīng)先加2ml0.1g/mL的NaOH溶液,造成堿性環(huán)境,再滴加3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液.
解答 解:(1)由于某種原因在貯存過程中淀粉生成了可溶性還原糖,所以在a、c試管中各加入等量碘液后,a管呈藍(lán)色,與a管相比c管的顏色更淺;由于淀粉生成了可溶性還原糖,導(dǎo)致淀粉含量減少,所以圖A中標(biāo)示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是I.
(2)在b、d試管中加入等量的斐林試劑,由于生成了可溶性還原糖,所以在50-65℃水浴1-2分鐘后,b管呈磚紅色;與b管相比,d管的顏色更深;由于淀粉生成了可溶性還原糖,導(dǎo)致還原糖含量增加,所以圖A中表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是Ⅱ.
(3)鑒定該奶粉是否存在蛋白質(zhì),可用到的試劑是雙縮脲試劑,其中A液是2ml0.1g/mL的NaOH溶液,B液是0.01g/mL CuSO4溶液.若有蛋白質(zhì),其反應(yīng)結(jié)果是溶液變紫色;若無蛋白質(zhì),其結(jié)果仍是藍(lán)色溶液.
(4)由低倍鏡換用高倍鏡的操作順序應(yīng)是:①向右上角移動(dòng)裝片,將疑似細(xì)胞移動(dòng)到視野中央;③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍鏡正對(duì)通光孔;⑤調(diào)節(jié)反光鏡,凹面朝上,大光圈正對(duì)通光孔,使視野變亮;⑦調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使之清晰.
故答案為:
(1)淺 I
(2)50-65 深Ⅱ
(3)雙縮脲試劑 0.01g/mL CuSO4溶液 溶液變紫色
(4)D
點(diǎn)評(píng) 本題考查考查生物組織中化合物的鑒定和細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選材、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的生活中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成細(xì)胞的生物大分子是相同的 | B. | 都具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | ||
C. | 細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜 | D. | 進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A種群與B種群之間只有競爭關(guān)系 | |
B. | B種群的適應(yīng)能力大于A種群 | |
C. | 兩個(gè)種群在該地域的分布包括垂直分布和水平分布 | |
D. | 濕度和溫度的相互作用影響了兩個(gè)種群的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類蛋白質(zhì) | |
B. | 酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用 | |
C. | 與無機(jī)催化劑相比,更能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
D. | 在化學(xué)反應(yīng)中消耗自己 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位 | |
B. | 草履蟲不存在組織、器官和系統(tǒng)等生命結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以不具有生命特征 | |
D. | 精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有形成受精卵,才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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