A. | ①過(guò)程所用的“脾臟中的細(xì)胞”為經(jīng)過(guò)免疫的B細(xì)胞 | |
B. | 經(jīng)①形成的雜交瘤細(xì)胞都能產(chǎn)生特定抗體 | |
C. | 與直接使用抗癌藥物相比,使用“生物導(dǎo)彈”可以減輕藥物副作用 | |
D. | 抗體的靶向作用使③過(guò)程具有高度特異性 |
分析 單克隆抗體:由單個(gè)B淋巴細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖形成的細(xì)胞系所產(chǎn)生出的化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強(qiáng)的抗體.單克隆抗體的制備過(guò)程要進(jìn)行三次篩選:①篩選能夠產(chǎn)生單一抗體的B淋巴細(xì)胞③篩選得到雜交瘤細(xì)胞(去掉未雜交的細(xì)胞以及自身融合的細(xì)胞)②篩選出能夠產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞群.生物導(dǎo)彈:?jiǎn)慰寺】贵w+放射性同位素、化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素(借助單克隆抗體的定位導(dǎo)向作用將藥物定向帶到癌細(xì)胞,在原位殺死癌細(xì)胞.療效高,副作用小,位置準(zhǔn)確.)
解答 解:A、①過(guò)程所用的“脾臟中的細(xì)胞”為經(jīng)過(guò)免疫的B細(xì)胞,即效應(yīng)B細(xì)胞,A正確;
B、經(jīng)①形成的雜交瘤細(xì)胞不一定都能產(chǎn)生特定抗體,需要篩選,B錯(cuò)誤;
C、單克隆抗體與抗癌藥物結(jié)合制成“生物導(dǎo)彈”,可明顯減少用藥量和副作用,原因是有良好的導(dǎo)航功能,可攜帶抗癌藥物準(zhǔn)確作用于癌細(xì)胞,C正確;
D、癌細(xì)胞是抗原,抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合.生物導(dǎo)彈:?jiǎn)慰寺】贵w+放射性同位素、化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素(借助單克隆抗體的定位導(dǎo)向作用將藥物定向帶到癌細(xì)胞,在原位殺死癌細(xì)胞.療效高,副作用小,位置準(zhǔn)確.),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了制備單克隆抗體的相關(guān)內(nèi)容.意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎發(fā)育早期 | B. | 生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中 | ||
C. | 胚胎發(fā)育時(shí)期 | D. | 幼體時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “螳螂捕蟬,黃雀在后.”此成語(yǔ)中隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)有3個(gè) | |
B. | “一山不容二虎”這一諺語(yǔ),用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)可以解釋為,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物,能得到的能量越少,個(gè)體數(shù)量也就越少 | |
C. | “野火燒不盡,春分吹又生.”顯示了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性 | |
D. | “水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.”山清水秀的美景常常令人的賞心悅目、流連忘返,也能激發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作靈感,這說(shuō)明生物的多樣性具有直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制作果酒的酵母菌主要來(lái)自附著在葡萄皮上的野生酵母菌 | |
B. | 酵母菌繁殖能力很強(qiáng),不需對(duì)所用裝置消毒或滅菌處理 | |
C. | 果酒生產(chǎn)中,使用蛋白酶主要為了使酒體清澈透明 | |
D. | 酵母菌在無(wú)氧條件下利用葡萄汁產(chǎn)生酒精 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在電子傳遞鏈中,特殊分子所攜帶的氫傳遞給氧氣就能形成水 | |
B. | 細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸時(shí),有機(jī)物中大多數(shù)的能量以熱能形式散失 | |
C. | 與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的多數(shù)酶分布在線粒體基質(zhì)中 | |
D. | 1個(gè)丙酮酸分子在檸檬酸循環(huán)中,同時(shí)釋放出3個(gè)二氧化碳分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣西河池高級(jí)高二下第二次月考單科測(cè)試生物卷(解析版) 題型:綜合題
葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程可以用下面的圖解簡(jiǎn)單表示,根據(jù)圖解完成問(wèn)題:
(1)圖解中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括 和 。
(2)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)由細(xì)胞膜、 和 三部分組成。
(3)在培養(yǎng)基的成分中,除了各種營(yíng)養(yǎng)成分外,還必須含有 、 才能誘導(dǎo)獲得愈傷組織。
(4)獲得原生質(zhì)體后,需要對(duì)其活力進(jìn)行檢査,下列最適合的實(shí)驗(yàn)是 。
A.觀察原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是否完整
B.觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)
C.觀察細(xì)胞的有絲分裂
D.觀察葉綠體數(shù)目的多少
(5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24〜48小時(shí)后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁,可以通過(guò)取樣,利用 25%蔗糖溶液以及其他用具,通過(guò) 實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否己經(jīng)再生.
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