分析 分析題圖:①是分離得到的細(xì)胞核;②是囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,具有發(fā)育的全能性;③是核移植技術(shù);④是目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,⑤表示從胰島B細(xì)胞中獲取胰島素的mRNA,⑥表示通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法獲得胰島素基因.過(guò)程圖中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)有基因工程、核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)等技術(shù).
解答 解:(1)圖中①是供體細(xì)胞的細(xì)胞核,③表示細(xì)胞核移植技術(shù)將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法一般采用顯微注射法.
(2)圖1中需要的目的基因是(正常的)胰島素基因;⑥為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶.
(3)基因治療是指把正;?qū)氩∪梭w內(nèi)有缺陷的細(xì)胞中,使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的.因此,圖1所示治病的方法叫做基因治療.與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是沒有(免疫)排異反應(yīng).
(4)單獨(dú)用EcoRV酶切割,產(chǎn)生兩個(gè)長(zhǎng)度不同的DNA片段,說(shuō)明有三個(gè)該酶的切割位點(diǎn);用Mbol酶和EcoRV酶共同切割可產(chǎn)生4個(gè)長(zhǎng)度不同的DNA片段,說(shuō)明有2個(gè)該酶的切割位點(diǎn),再結(jié)合片段的長(zhǎng)度可知Mbol酶的兩個(gè)切割位點(diǎn)都位于長(zhǎng)度為15kb的DNA片段上,因此它們的切割位點(diǎn)所在的位置如圖所示:
.
故答案為:
(1)細(xì)胞核 細(xì)胞核移植 顯微注射
(2)(正常的)胰島素基因 逆轉(zhuǎn)錄
(3)基因治療 沒有(免疫)排異反應(yīng)
(4)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過(guò)程圖解,綜合考查基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的相關(guān)操作及應(yīng)用;識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念、過(guò)程及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或各結(jié)構(gòu)的名稱,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 160只 | B. | 240只 | C. | 360只 | D. | 720只 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 雜交范圍 | 雜交方式 | 后代中灰身和黑身果蠅的比例 |
A | 取F2中的雌雄果蠅 | 自由交配 | 3:1 |
B | 取F2中的雌雄果蠅 | 自交 | 5:3 |
C | 取F2中的灰身果蠅 | 自由交配 | 9:1 |
D | 取F2中的灰身果蠅 | 自交 | 5:1 |
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì) | B. | ATP | C. | 脂肪酸 | D. | 乳酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20 | B. | 40 | C. | 49 | D. | 51 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 在解離液中加入適量的纖維素酶,有利于提高洋蔥根尖組織的解離效果 | |
B. | 在劃濾液細(xì)線時(shí),風(fēng)干濾紙后再重復(fù)劃線,有利于色素帶的分散和觀察 | |
C. | 在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板一側(cè)滴少量樣品液在另一側(cè)用吸水紙吸引,有利于減少實(shí)驗(yàn)誤差 | |
D. | 在“探究NAA對(duì)銀杏插條生根的影響”實(shí)驗(yàn)中保留3-4個(gè)飽滿側(cè)芽,有利于提高生根率 |
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