4．現(xiàn)代生物進化論理論認為生物進化的基本單位是（　�。�
A．物種B．個體C．種群D．群落

分析 現(xiàn)代生物進化理論的主要內容：
種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質在于種群基因頻率的改變．
突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種的形成．其中突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：現(xiàn)代生物進化理論認為生物進化的基本單位是種群．
故選：C．

點評 本題考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內容，要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內容，并能與拉馬拉的進化理論、達爾文的進化理論進行比較和區(qū)分，只要考生識記相關知識點即可正確作答，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅天水秦安第二中學高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于多基因遺傳病的敘述，不正確的是

A．由多對基因控制 B．常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象

C．群體中發(fā)病率極低 D．易受環(huán)境因素影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級示意圖（單位J/cm2•a），據(jù)圖分析，有關說法正確的是（　�。�
A．圖中A為初級消費者同化的能量，即第二營養(yǎng)級所含有的能量
B．第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是20J/cm2•a
C．C比B的能量少的原因是B的遺體、殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去
D．該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400 J/cm2•a

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元．若在箭頭處施加一強刺激，則能測到膜內外電位變化的位置是（　�。�
A．abcB．bcC．bcdeD．cde

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下面哪一個序列屬于初生演替的實例（　�。�
A．苔蘚→地衣→草本植物B．地衣→苔蘚→草本植物
C．地衣→草本植物→苔蘚D．草本植物→苔蘚→地衣

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)基因工程的有關知識，回答下列問題：
（1）限制性內切酶切割DNA分子后產生的片段，其末端類型有黏性末端和平末端．
（2）按其來源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類，一類是從大腸桿菌分離得到的，稱為E•coliDNA連接酶，另一類是從T4噬菌體分離得到的，稱為T4DNA連接酶，這兩類酶的作用是恢復限制酶切開的磷酸二酯鍵．
（3）目的基因進入受體細胞內，并且在受體細胞內維持穩(wěn)定和表達的過程，稱為轉化．若受體細胞是大腸桿菌，通常用Ca2+處理細胞，使細胞處于感受態(tài)，易于吸收周圍環(huán)境中的DNA分子．
（4）目的基因導入動物細胞采用最多的方法是顯微注射法．動物基因工程可以提高動物的生長速率是由于外源生長激素基因在受體動物體內的表達：若用轉基因動物生產藥物，科學家通常將藥物蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調控組件重組在一起，最終培育的轉基因動物進入泌乳期后，可以通過分泌的乳汁生產所需要的藥物，因而稱為乳腺生物反應器．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于果膠酶的敘述，正確的是（　�。�
A．果膠酶是指能夠高效分解果膠的一種酶
B．果膠酶可以分解細胞壁的全部組成物質
C．霉菌、酵母菌和細菌均能產生果膠酶
D．組成果膠酶的基本單位是半乳糖醛酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關孟德爾豌豆雜交實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
B．孟德爾在豌豆開花時進行去雌和授粉，實現(xiàn)親本的雜交
C．孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合
D．孟德爾雜交實驗F2中3：1性狀分離比的得出不一定依賴雌雄配子的隨機結合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列情形中會使自由水與結合水的比值增大的是（　�。�
A．種子萌發(fā)B．作物越冬C．質壁分離D．細胞衰老

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