15．果蠅的體色中灰身對黑身為顯性，由位于常染色體上的B/b基因控制，只含其中一個基因的個體無法發(fā)育．如圖為果蠅培育和雜交實驗的示意圖．下列敘述不正確的是（　　）
A．乙屬于誘變得到的染色體變異個體
B．篩選①可用光學(xué)顯微鏡，篩選②可不用
C．F1中有$\frac{1}{2}$果蠅的細胞含有異常染色體
D．F1中雌雄個體的體色理論上均為灰色

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：
1、圖乙的染色體發(fā)生了易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異，是由射線照射引起的，在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到；
2、甲乙雜交得到F1的原理是基因重組，在光學(xué)顯微鏡下是觀察不到的．

解答 解：A、據(jù)圖分析圖乙的染色體發(fā)生了易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異，A正確；
B、篩選①篩選的是染色體變異的個體，可用光學(xué)顯微鏡，而篩選②篩選的是基因重組產(chǎn)生的后代，能根據(jù)表現(xiàn)型進行篩選，所以可不用光學(xué)顯微鏡，B正確；
C、根據(jù)圖乙染色體組成可知其產(chǎn)生的配子異常的比例是$\frac{2}{3}$，所以F1中有$\frac{2}{3}$果蠅的細胞含有異常染色體，C錯誤；
D、已知只含其中一個基因的個體無法發(fā)育，所以F2中雌雄個體的體色理論上均為灰色，D正確．
故選：C．

點評 本題考查誘變育種、染色體數(shù)目的變異，首先要求考生掌握基因突變和染色體變異的概念以及他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并且具有一定的識圖分析能力，注意題干信息的獲取，如“只含其中一個基因的個體無法發(fā)育”．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省運城市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•東湖區(qū)校級期中）以下是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關(guān)系圖圖1，請據(jù)圖回答：

（1）小麥種子細胞中，物質(zhì)A是 ，物質(zhì)E是 ．

（2）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，耗氧量較多的是 ．

（3）若a個C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G至少含有氧原子的個數(shù)是 ．

（4）如圖2表示小麥開花數(shù)天后測定的種子中主要物質(zhì)的變化圖．請據(jù)圖回答問題：

①小麥成熟種子中主要的有機營養(yǎng)物質(zhì)是 ．檢測還原糖的試劑是 ．

②種子成熟時，淀粉的形成與一種磷酸化酶的活性有密切關(guān)系，為驗證磷酸化酶是否為蛋白質(zhì)，實驗過程中實驗組試管中加入2mL ，對照組試管中加入 ，然后加入等量的 ，如果實驗組試管中同樣出現(xiàn) 現(xiàn)象，則證明磷酸化酶是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．集中圈養(yǎng)豬產(chǎn)生的糞便已成為水鄉(xiāng)河流的重要污染源，構(gòu)建豬場一草地一魚塘的有機聯(lián)系既能提高畜、漁產(chǎn)量，又能凈化環(huán)境．下圖1表示豬利用飼料的過程，圖2表示飼料一豬一草一魚之間的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中X表示豬糞便中的能量，該部分能量最終傳遞給分解者以熱能的形式散失．
（2）集中圈養(yǎng)使豬的活動量明顯減少，可使圖1中Y值降低，以提高能量的轉(zhuǎn)換效率（傳遞效率/轉(zhuǎn)換效率）．
（3）圖2中草在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，輸人該人工生態(tài)系統(tǒng)的能量有生產(chǎn)者固定的太陽能和飼料中所含的能量．
（4）人為構(gòu)建圖2中豬場一草地一魚塘的聯(lián)系，主要促進了，N、P元素小循環(huán)利用，以降低魚塘發(fā)生富營養(yǎng)化的風(fēng)險．
（5）光照能影響豬的免疫功能和機體物質(zhì)代謝，這說明生物生命活動的正常進行離不開信息傳遞，光照屬于物理信息．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在農(nóng)田土壤的表層自生固氮細菌較多，用表層土制成的稀泥漿接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，可將自生固氮細菌與其他細菌分開，下列對這種培養(yǎng)基的要求中，不正確的是（　　）
A．28～30℃下培養(yǎng)B．不加氮素C．加葡萄糖D．加抗生素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)遺傳與變異的敘述，不正確的是（　�。�
A．在不同的細胞中可以合成出相同的mRNA
B．基因中的遺傳信息通過mRNA決定蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序
C．花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
D．在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中，甲基綠和吡羅紅染液必須混合使用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．下面是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程簡圖，圖中標出了各類生物能量的同化量、呼吸量（109kJ/年）．分析并回答有關(guān)問題：

（1）從圖中可以看出植物對太陽光能的利用率低（填“高”或“低”）．高等植物吸收并轉(zhuǎn)化光能的生理過程主要發(fā)生于葉肉細胞中．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程與物質(zhì)循環(huán)中碳元素的循環(huán)關(guān)系最為密切．
（2）從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動有兩大特點：沿營養(yǎng)級代謝流動、逐級遞減．
（3）動物B代表的是肉食性動物，則動物A代表的是植食性動物．微生物在生態(tài)系統(tǒng)成分中一般屬于分解者．
（4）養(yǎng)牛時采取圈養(yǎng)方式可以提高產(chǎn)量，原因之一是圈養(yǎng)減少了牛的運動，這就能夠使圖中對應(yīng)的453（填圖中的一個對應(yīng)的具體數(shù)據(jù)）變�。�
（5）能量在此系統(tǒng)的第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級間的傳遞效率為12.5%．
（6）圖中各類生物中，代謝強度最大的是微生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖A～D為用于探究酵母菌細胞呼吸類型的裝置，圖E為測定萌發(fā)的水稻種子呼吸類型的部分裝置．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）用于探究酵母菌酒精發(fā)酵的裝置序號依次是DB，除了用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2的產(chǎn)生外，還要用重鉻酸鉀的硫酸溶液檢測酒精的產(chǎn)生；若用溴麝香草酚藍水溶液檢測有CO2產(chǎn)生時，溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化是由藍變綠再變黃．
（2）實驗小組用裝置E做實驗，一定時間后，發(fā)現(xiàn)著色液沒有移動；將裝置E中的蒸餾水換成了另一種液體設(shè)計成裝置F（其他與裝置E相同），用裝置F做實驗，一定時間后發(fā)現(xiàn)著色液向左移動，則裝置F中這種液體換成了NaOH溶液．實驗小組將萌發(fā)的油菜種子替換裝置E、F中的水稻種子，重做實驗，一定時間后實驗裝置E、F中的著色液均向左移動，原因是油菜種子比水稻種子含的脂肪多，與糖類比，脂肪分子中氫的含量更多．氧化分解脂肪所產(chǎn)生的CO2比消耗的O2少．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•豐城市校級期中）下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是（ ）

A．催化﹣﹣抗體 B．運輸﹣﹣胃蛋白酶

C．調(diào)節(jié)﹣﹣胰島素 D．免疫﹣﹣血紅蛋白

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•朔州校級期末）下列各項中，不具有細胞結(jié)構(gòu)的是（ ）

A．細菌和變形蟲 B．HIV和噬菌體

C．真菌和草履蟲 D．藍藻和乳酸菌

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