A. | 硝化細菌 | B. | 蘑菇 | C. | 酵母菌 | D. | 霉菌 |
分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)非生物部分為生物的生活提供物質(zhì)和能量.
(3)生產(chǎn)者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物.
(4)消費者主要是指不能進行光合作用的各種動物.它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機物.
(5)分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物.它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環(huán)境中,促進了物質(zhì)的循環(huán).
解答 解:A、硝化細菌能進行化能合成作用,屬于生產(chǎn)者,A正確;
BCD、蘑菇、酵母菌和霉菌屬于真菌,能把動植物遺體、排出物等含有的有機物分解為無機物,供綠色植物再利用,屬于分解者,B、C、D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)成分的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A表示物質(zhì)跨膜運輸方式,則B表示被動運輸,C表示主動運輸,D表示胞吞胞吐作用 | |
B. | 若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,則B、C、D可分別表示免疫器官、免疫細胞、免疫活性物質(zhì) | |
C. | 若A表示物種形成的三個基本環(huán)節(jié),B、C、D可分別表示基因突變,自然選擇,生殖隔離 | |
D. | 若A表示保護生物多樣性的措施,B是保護基因、C是保護物種、D是保護生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
物質(zhì)的濃度/(mmol•L-1) | 轉(zhuǎn)運速率/(mmol•L-1) | |
乙醇(C2H5OH) | 乙酸(CH2COOH) | |
0.1 | 2 | 3 |
0.3 | 6 | 8 |
1.0 | 20 | 15 |
3.0 | 60 | 20 |
A. | 乙醇比乙酸進入細菌的速度慢 | B. | 溫度可能影響細菌轉(zhuǎn)運乙酸的速率 | ||
C. | 乙酸穿過細胞膜可能需要載體蛋白 | D. | 乙醇進入細菌的方式為自由擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的能量可以來源于光能或化學能 | |
B. | ATP的合成不一定伴隨有機物的氧化分解 | |
C. | 人體緊張或憤怒狀態(tài)下,細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率大大超過產(chǎn)生ADP的速率 | |
D. | 人體劇烈運動時,細胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滲透作用 | |
B. | 簡單擴散作用 | |
C. | 易化擴散,即進行得較快的擴散作用 | |
D. | 主動運輸 |
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