13.甲圖為人的性染色體簡圖.X和Y染色體有一部分是同源的(甲圖中I片段),該部分基因互為等位:另一部分是非同源的(甲圖中的Ⅱ-1,Ⅱ-2片段),該部分基因不互為等位.請回答:
(1)人類的血友病基因位于甲圖中的Ⅱ-2片段;在減數(shù)分裂形成配子過程中,x和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是甲圖中的Ⅰ片段.
(2)某種病的遺傳系譜如乙圖,則控制該病的基因很可能位于甲圖中的Ⅱ-1片段,基因的遺傳特點(diǎn)是只在雄性個(gè)體中出現(xiàn).
(3)假設(shè)控制某個(gè)相對性狀的基因A(a)位于甲圖所示X和Y染色體的I片段,那么這對性狀在后代男女個(gè)體中表現(xiàn)型的比例一定相同嗎?不一定.如果不一定,試舉一例說明例如母本為XaXa,父本為XaYA,則后代男性個(gè)體為XaYA,全部表現(xiàn)為顯性性狀;后代女性個(gè)體為XaXa,全部表現(xiàn)為隱性性狀..

分析 分析圖甲:Ⅰ片段是X和Y染色體的同源區(qū)段,該部分基因互為等位基因;Ⅱ-1和Ⅱ-2片段是非同源區(qū)段,該部分基因不互為等位基因.Ⅱ-1片段上基因的遺傳稱為伴Y染色體染色體遺傳,Ⅱ-2片段上基因的遺傳稱為伴X染色體遺傳.圖乙中患者均為男性,很可能是伴Y染色體遺傳.

解答 解:(1)人的血友病基因只存在于X染色體上,Y上沒有(如男性患者的基因性是XhY),所以基因位于非同源部分的Ⅱ-2片段.減數(shù)分裂時(shí),染色體會(huì)出現(xiàn)交叉互換現(xiàn)象,從而實(shí)現(xiàn)基因重組.在減數(shù)分裂形成的四分體時(shí),位于同源染色體上的等位基因有時(shí)會(huì)隨非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換,導(dǎo)致染色體上的基因重新組合,因此x和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是同源部分,即甲圖中I片段.
(2)由圖可知該病只出現(xiàn)在男性,并且表現(xiàn)出連續(xù)遺傳,因此最可能是伴Y染色體遺傳,該致病基因應(yīng)在Y染色體的非同源部分,即Ⅱ-1.基因的遺傳特點(diǎn)是只在雄性個(gè)體中出現(xiàn).
(3)控制某個(gè)相對性狀的基因A(a)位于甲圖所示X和Y染色體的I片段時(shí),后代男女個(gè)體中表現(xiàn)型的比例不一定相等,例如母本為XaXa ,父本為XaYA,后代男性為YAXa,全部表現(xiàn)為顯性性狀,后代女性個(gè)體為XaXa,全部表現(xiàn)為隱性性狀.
故答案為:
(1)Ⅱ-2Ⅰ
(2)Ⅱ-1  只在雄性個(gè)體中出現(xiàn)
(3)不一定  例如母本為XaXa,父本為XaYA,則后代男性個(gè)體為XaYA,全部表現(xiàn)為顯性性狀;后代女性個(gè)體為XaXa,全部表現(xiàn)為隱性性狀.

點(diǎn)評 本題結(jié)合性染色體簡圖和系譜圖,考查人類遺傳病和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),要求考生認(rèn)真分析性染色體簡圖,明確Ⅱ-1片段上基因的遺傳稱為伴Y染色體染色體遺傳,Ⅱ-2片段上基因的遺傳稱為伴X染色體遺傳;還要求考生識(shí)記伴性遺傳的特點(diǎn),能判斷圖乙中遺傳病的遺傳方式.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.分析圖形所表示的生物學(xué)意義,回答有關(guān)問題:

(1)A圖中代表水稻等農(nóng)作物的曲線是b;B圖中若a是某微生物的生長曲線,則b代表次級 代謝產(chǎn)物的積累量,在微生物生長的穩(wěn)定期期大量積累該代謝產(chǎn)物.
(2)在C圖表示的過程中,害蟲抗藥性個(gè)體增多,發(fā)生了進(jìn)化,其實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生定向改變.D圖中,某激素是指胰島素.
(3)E圖中,陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽生植物的低(小).根據(jù)F圖中信息,我們把蘋果貯藏室的氧氣應(yīng)調(diào)整到b點(diǎn)對應(yīng)的濃度,此時(shí)有(有/沒有)無氧呼吸作用.
(4)G圖表示雜合子連續(xù)自交若干代,后代中純合子個(gè)體所占比例;H圖中種群的增長速率最大時(shí)對應(yīng)的種群密度是$\frac{K}{2}$.

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科目:高中生物 來源:2016-2017河北省新高二上周練(三)生物(解析版) 題型:選擇題

下圖為噬菌體感染細(xì)菌后,細(xì)菌內(nèi)放射性RNA與噬菌體DNA及細(xì)菌DNA的雜交結(jié)果。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.可在培養(yǎng)基中加入3H-尿嘧啶用以標(biāo)記RNA

B.參與分子雜交的放射性RNA為相應(yīng)DNA的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物

C.第0min時(shí),與DNA雜交的RNA來自噬菌體及細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄

D.隨著感染時(shí)間增加,噬菌體DNA的轉(zhuǎn)錄增加,細(xì)菌DNA轉(zhuǎn)錄受到抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖表示葉綠體中色素吸收光能的情況.下列敘述正確的是( 。

①晚間550nm波長綠光照射行道樹,目的是通過光合作用增加氧氣量  
②白光中450nm波長的光比白光更利于提高光合作用強(qiáng)度
③紙層析分離的色素帶中葉綠素a最寬
④土壤中缺乏鎂時(shí),420~470nm波長的光的利用量顯著減少
⑤由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光后,葉綠體中C3的量減少.
A.①②⑤B.②③④C.②④⑤D.③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.一對正常的夫婦生了一個(gè)只患白化病的女兒和一個(gè)只患色盲的兒子.這個(gè)男孩成年后最多能產(chǎn)生精子的種類和比例是(  )
A.2;1:1B.4;2:2:1:1C.4;1:1:1:1D.3;1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某學(xué)習(xí)小組為了探究氧氣對酵母菌發(fā)酵的影響,特設(shè)計(jì)了甲乙兩組實(shí)驗(yàn),甲組中保留一定量的氧氣,乙組中沒有氧氣.底物均為葡萄糖,其余條件相同且適宜.實(shí)驗(yàn)過程中每小時(shí)測定一次兩組中氧氣和酒精的物質(zhì)的量,記錄數(shù)據(jù)并繪成下圖.據(jù)此分析下列說法中正確的是( 。 
A.在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6:5
B.甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5小時(shí)和第6小時(shí)無氧呼吸速率最快
C.統(tǒng)計(jì)甲發(fā)酵罐中酵母菌數(shù)量應(yīng)采用標(biāo)志重捕法
D.該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入一定量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖四種化合物的化學(xué)組成中,對圓圈中所對應(yīng)部分名稱的描述正確的是( 。
A.①腺嘌呤脫氧核苷酸B.②腺苷
C.③腺嘌呤D.①和④都是腺嘌呤核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖1所示.圖2表示植物根細(xì)胞對離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系.據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是( 。
A.由圖1可知,水稻對SiO32-需求量最大,番茄對SiO32-需求量最小
B.圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說明水稻不吸收Ca2+
C.由圖2可知,植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸
D.圖2中b點(diǎn)開始,離子吸收速率主要是受載體數(shù)量的限制

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖示某植物光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系,據(jù)圖分析:

(1)甲圖表示在光線弱的情況下,光合作用速度隨光照強(qiáng)度的增加,成正比例增加,這種情況下,可以認(rèn)為光合作用的速度受光照強(qiáng)度的限制,此時(shí)主要影響光合作用過程的光反應(yīng)階段.
(2)從甲圖可見,光照超過某一強(qiáng)度時(shí),光合作用的速度不再增加,且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢,這種變化主要決定于溫度的高低,此時(shí)光合作用的暗反應(yīng)階段受到限制.
(3)乙圖中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度為B時(shí),植物生長的最適溫度.出現(xiàn)CD段的原因是溫度升高,酶活性降低,光合作用速率降低.
(4)除圖示之外影響光合作用的主要因素是二氧化碳的濃度.

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