分析 據(jù)圖分析,A圖表示生長素的兩重性,低濃度促進(jìn),高濃度抑制,而靠近縱坐標(biāo)的a對生長素比較敏感.
圖C表示隨著施用同一農(nóng)藥次數(shù),害蟲數(shù)量先減少后增加,說明農(nóng)藥對害蟲進(jìn)行定向選擇.
圖E表示光照強(qiáng)度為0,此時只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,釋放的CO2量可表示此時細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度.隨光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用強(qiáng)度也逐漸增強(qiáng),CO2釋放量逐漸減少,這是因?yàn)榧?xì)胞呼吸釋放的CO2有一部分用于光合作用,此時細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度.b點(diǎn):細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用,即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.b點(diǎn)以后:表明隨著光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng),光合作用強(qiáng)度不斷加強(qiáng)后不再加強(qiáng).
圖F表示在O2濃度為零時只進(jìn)行無氧呼吸;濃度為b以下,既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸;濃度為b以上,只進(jìn)行有氧呼吸.
解答 解:(1)用一定濃度的生長素類似物做除草劑的原理是雙子葉雜草對生長素的敏感性應(yīng)高于單子葉農(nóng)作物,則a表示雙子葉雜草,b表示單子葉作物.B圖中若a是某微生物的生長曲線,則b代表次級代謝產(chǎn)物的積累量,在微生物生長的 穩(wěn)定期 期大量積累該代謝產(chǎn)物.
(2)在C圖表示的過程中,農(nóng)藥對害蟲具有選擇作用,保留了突變出抗藥性基因的個體,淘汰了沒有抗藥性基因的個體,所以提高了該害蟲種群中抗藥性基因的頻率,使得害蟲抗藥性個體增多;而生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生定向改變.D圖中,狗進(jìn)食后由于消化吸收,使得血糖的濃度增加,促進(jìn)胰島B細(xì)胞合成胰島素,使得血糖濃度降低.
(3)E圖中,b點(diǎn)表示光合作用等于呼吸作用的速率,而陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽生植物的低.根據(jù)F圖中信息,把蘋果貯藏室的氧氣應(yīng)調(diào)整到b點(diǎn),即低氧時有氧呼吸較弱,而無氧呼吸又受到抑制.
(4)雜合子連續(xù)自交若干代,雜合子的概率為($\frac{1}{2}$)n,純合子所占比例=1-($\frac{1}{2}$)n,則G圖表示純合子的概率;H圖表示種群數(shù)量增長的S型曲線,圖中種群的增長速率最大時對應(yīng)的種群密度是$\frac{K}{2}$.
故答案為:
(1)b 次級 穩(wěn)定期
(2)種群基因頻率發(fā)生定向改變 胰島素
(3)低(。 b 有
(4)純合子 $\frac{K}{2}$
點(diǎn)評 本題考查生長素的兩重性、微生物的生長、生物的進(jìn)化、血糖調(diào)節(jié)、光合作用的影響因素、氧氣影響呼吸作用、自交、S型曲線等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,難度較大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 誘變育種可以定向地改變生物的性狀 | |
B. | 不經(jīng)地理隔離也可形成新物種 | |
C. | 多倍體育種中,低溫處理與秋水仙素誘導(dǎo)的作用機(jī)理相似 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)所獲得的新個體即為純合體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
成分 | 樣品A | 樣品B | 樣品C |
蛋白質(zhì) | 0.0 | 70.0~90.0 | 微量 |
葡萄糖 | 0.0 | 1.0 | 1.0 |
尿素 | 20.0 | 0.3 | 0.3 |
無機(jī)鹽 | 13.0 | 7.1 | 7.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞有可能是次級卵母細(xì)胞或極體 | |
B. | 該細(xì)胞中1與2,3與4為同源染色體 | |
C. | 該細(xì)胞中有2個染色體組,1與3為一組,2與4為一組 | |
D. | 該細(xì)胞中,如果1是Y染色體,那么2也是Y染色體,3和4為X染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實(shí)驗(yàn)前必須進(jìn)行裝置的氣密性檢驗(yàn) | |
B. | 實(shí)驗(yàn)前D瓶應(yīng)封口放置一段時間后再與E瓶連接 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)前應(yīng)做預(yù)實(shí)驗(yàn)以確定酵母菌的適宜用量 | |
D. | 相同時間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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