科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，給小鼠喂養(yǎng)某種食物后，在小鼠的血清中檢測(cè)到了來(lái)自該食物的微小RNA，這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì)，但它可以與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，并抑制它的功能，最終引起機(jī)體患�。铝姓f(shuō)法正確的是（　�。�
A、微小RNA與小鼠mRNA的結(jié)合很可能借助細(xì)胞內(nèi)DNA連接酶的作用
B、微小RNA不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是因?yàn)樗狈K止密碼子
C、Lin-4基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是產(chǎn)生某種酶
D、微小RNA是通過阻止Lin-4基因的翻譯過程來(lái)抑制該基因的功能
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：在小鼠的血清中檢測(cè)到了來(lái)自該食物的微小RNA，這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是這種微小RNA缺乏起始密碼子．mRNA是翻譯的模板，微小RNA能與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，從而阻止Lin-4基因的翻譯過程，進(jìn)而抑制該基因的功能．據(jù)此答題．
解答： 解：A、DNA連接酶能將DNA片段連接起來(lái)，但不能將微小RNA與小鼠mRNA結(jié)合起來(lái)，A錯(cuò)誤；
B、微小RNA不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是因?yàn)樗狈ζ鹗济艽a子，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)題干信息不能判斷出Lin-4基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是產(chǎn)生某種酶，C錯(cuò)誤；
D、微小RNA能與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，從而阻止Lin-4基因的翻譯過程，進(jìn)而抑制該基因的功能，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以微型RNA為素材，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，要求考生識(shí)記DNA連接酶的作用；識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體排尿反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，方框甲、乙代表神經(jīng)中樞．嬰兒可以無(wú)意識(shí)排尿，成人在適宜的環(huán)境下才排尿．據(jù)圖回答問題．
（1）嬰兒排尿反射神經(jīng)中樞位于方框
 
內(nèi)，產(chǎn)生尿意的神經(jīng)中樞位于方框
 
內(nèi)．
（2）興奮傳到D某一處時(shí)膜內(nèi)外電位是
 
．
（3）圖中神經(jīng)中樞有
 
個(gè)突觸，興奮在C處的傳遞（導(dǎo)）速度
 
于D處．
（4）嬰兒排尿無(wú)意識(shí)的原因是
 
．
（5）由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)能引起乙
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一種叫APOBEC3G的酶，存在于人類的每一個(gè)細(xì)胞中，當(dāng)HIV病毒在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄時(shí)，APOBEC3G酶會(huì)使逆轉(zhuǎn)錄出的DNA堿基序列發(fā)生改變，因此病毒就喪失了為其自身蛋白質(zhì)編碼的能力，從而在病毒復(fù)制的第一階段就起到阻止作用．但HIV自身會(huì)產(chǎn)生一種稱為“病毒體傳染因子”的基因，它編碼的蛋白質(zhì)能與APOBEC3G酶結(jié)合，并一起被分解掉，以此保護(hù)子代的核酸序列不受影響，這樣HIV就能制造更多的病毒，攻擊人體的整個(gè)免疫系統(tǒng)．根據(jù)上述信息，判斷下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、HIV病毒的基因位于RNA上
B、如何阻止病毒體傳染因子基因編碼的蛋白質(zhì)與APOBEC3G酶結(jié)合，可以成為我們研制抗艾滋病藥物的一個(gè)方向
C、HIV病毒破壞了人體的穩(wěn)態(tài)，才最終使人患病
D、因?yàn)锳POBEC3G酶被分解掉了，所以人體不會(huì)對(duì)HIV病毒產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞生命活動(dòng)中，不可能發(fā)生的過程是（　　）
A、低溫影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率
B、O2通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體
C、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大腸桿菌乳糖操縱子分解代謝物激活蛋白（　�。�
A、使RNA聚合酶與啟動(dòng)子區(qū)域結(jié)合的親合性增加
B、降低RNA聚合酶活性
C、結(jié)合cAMP后就沒有動(dòng)能了
D、A和B都對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

炎熱、多風(fēng)的環(huán)境可能會(huì)減慢光合速率．相關(guān)解釋正確的是（　　）
A、炎熱使與光合作用有關(guān)的酶的結(jié)構(gòu)受到破壞
B、炎熱使植物過度失水，氣孔關(guān)閉導(dǎo)致CO2吸收減少
C、多風(fēng)使空氣中的O2濃度升高，呼吸作用消耗有機(jī)物增加
D、多風(fēng)使空氣中的CO2濃度降低，暗反應(yīng)過程受阻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、在甲圖生態(tài)系統(tǒng)中，既是分解者又可作為消費(fèi)者食物的生物是線蟲
B、根據(jù)甲圖中的生態(tài)系統(tǒng)，乙圖中能量金字塔①級(jí)為：所有生物藻類、大米草、細(xì)菌
C、有人研究該生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲個(gè)體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系，結(jié)果如丙圖．從中可推知食草蟲死亡率最大的時(shí)期是二齡幼蟲
D、沼蟹會(huì)破壞大米草根系，土壤中的磷可促進(jìn)藻類生長(zhǎng)．若在食草幼蟲期噴灑只殺滅該蟲的含磷殺蟲劑，則蜘蛛數(shù)量將減少．一段時(shí)間后大米草數(shù)量不增反降，沼蟹數(shù)量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖的概念圖中錯(cuò)誤的是（　　）
A、①④⑤B、①③④
C、⑤⑧D、⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能和海洋水深關(guān)系的曲線．以下說(shuō)法不正確的是（　　）
A、在遠(yuǎn)洋水域，從水深30米處開始，隨著水深增加固定太陽(yáng)能的數(shù)量逐漸減少，影響這一變化的主要非生物因素是光
B、近海水域水深10米左右處生產(chǎn)者的數(shù)量最多
C、生活在水深100米以下的生物，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看只有分解者
D、在水深20米以上的水域中，淺海中生產(chǎn)者固定的光能比遠(yuǎn)洋海域中生產(chǎn)者固定的光能多，主要是因?yàn)闇\海水體中礦質(zhì)元素多

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