A、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對能量的需求 |
B、ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成 |
C、有氧呼吸的第三階段為人體細(xì)胞活動(dòng)提供的ATP最多 |
D、人體細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場所是細(xì)胞溶膠和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數(shù)第一次分裂過程 |
B、有絲分裂時(shí)姐妹染色單體分開 |
C、減數(shù)分裂四分體時(shí)期 |
D、利用基因工程培育“抗蟲棉” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A固定的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
B、由B到C的能量傳遞率是15% |
C、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道是食物鏈、食物網(wǎng) |
D、生態(tài)系統(tǒng)的功能只有物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、刺激植物產(chǎn)生向光性反應(yīng)的是紫外光 |
B、向光性反應(yīng)不靈敏的植物中存在過量的碘化鉀 |
C、黃素是植物向光性反應(yīng)中的光受體 |
D、類胡蘿卜素是植物的向光性反應(yīng)中的光受體 |
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A、如囊胚真能發(fā)育成單倍體人,則該人不能生育 | ||
B、如囊胚真能發(fā)育成人,其性別男性的概率是
| ||
C、如使囊胚細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍,得到的將是一個(gè)純合的二倍體 | ||
D、如果通過抑制中心體活動(dòng)使染色體加倍,發(fā)育成的個(gè)體與由正常受精卵發(fā)育成的個(gè)體相比較患遺傳病的概率大大增加 |
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