Question

在減數(shù)分裂中每對同源染色體配對形成四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間經(jīng)常發(fā)生交換．實驗表明，交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱為有絲分裂交換．如圖是某高等動物一個表皮細胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d，E和e，F(xiàn)和f表示某對同源染色體上的三對等位基因．

（1）請問該細胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生幾種基因型的子代表皮細胞？

 

并分別寫出基因型．

 

（2）如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時發(fā)生的交換，那么該生物產(chǎn)生的配子有幾種基因型？

 

并寫出基因型．

 

（3）如果圖是該生物的精原細胞在產(chǎn)生精細胞時發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，請問由它產(chǎn)生的配子類型有幾種？

 

并寫出基因型．

 

（4）如果細胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，你認為哪一種分裂方式對于遺傳多樣性的貢獻更大？

 

為什么？

 

．

Answer 1

考點：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,細胞的減數(shù)分裂

專題：

分析：據(jù)圖分析，這是一對同源染色體，這對同源染色體上有三對等位基因；該細胞在發(fā)生有絲分裂交換后，子代表皮細胞由母本直接發(fā)育而來，所以只有1種基因型，為DdEeFf；如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時發(fā)生的交換，則該生物在減數(shù)分裂過程中，等位基因分離，產(chǎn)生的配子有2種基因型，分別是DEF和def；如果此圖是該生物的精原細胞在產(chǎn)生精細胞時發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，則由它產(chǎn)生的配子類型應(yīng)該有4種，分別是DEF、def、DEf和deF．

解答： 解：（1）發(fā)生有絲分裂交換后，由于在有絲分裂中只涉及著絲點斷裂問題，結(jié)果染色單體變成染色體后移向兩極．出現(xiàn)兩種情況：DEF/deF和DEf/def或DEF/def結(jié)果為和DEf/deF，2種或1種．
（2）如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時發(fā)生的交換，那么該生物產(chǎn)生的配子只有2種，DEF和def．
（3）如果該細胞表示減數(shù)分裂交換，則產(chǎn)生的配子為4種：DEF、DEf、deF、def．
（4）因為減數(shù)分裂所產(chǎn)生的重組配子能遺傳到下一代，而有絲分裂產(chǎn)生的細胞只是對個體的局部有影響，則減數(shù)分裂的過程的交叉互換對于遺傳多樣性的貢獻更大，
故答案為：
（1）2種或1種（有2種可能，一種可能出現(xiàn)2種基因型，一種可能出現(xiàn)1種基因型）．DdEeFF和DdEeff或DdEeFf．（不考慮字母順序）
（2）2種．DEF和def．（不考慮字母順序）
（3）4種．DEF、DEf、deF、def．（不考慮字母順序）
（4）減數(shù)分裂的貢獻更大．因為減數(shù)分裂所產(chǎn)生的重組配子能遺傳到下一代，而有絲分裂產(chǎn)生的細胞只是對個體的局部有影響．

點評：綜合考查考生對細胞學(xué)和遺傳學(xué)核心知識的理解和掌握，考查構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和讀圖獲取信息的能力，考查用比較、分析與綜合等方法對遺傳學(xué)現(xiàn)象進行推理、做出合理解釋和正確判斷的能力．