1．自20世紀(jì)中葉系統(tǒng)分析方法引入生態(tài)學(xué)后，在解決復(fù)雜的生態(tài)學(xué)問題上發(fā)揮了巨大的作用．如圖為一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖．請回答下列問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中每種生物的生存都離不開物質(zhì)和能量，若圖中組分1是獲得系統(tǒng)外輸入能量的成分，絕大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)獲得該能量的過程是通過光合作用（生理過程）來完成的，生態(tài)系統(tǒng)能量輸出的主要形式是熱能．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的功能來看，圖中①、②、③雙向箭頭不能（能/不能）用來表示物質(zhì)循環(huán)，原因是物質(zhì)循環(huán)具有全球性，且在群落內(nèi)部物質(zhì)只能從生產(chǎn)者傳向消費者而不能反過來；用于表示能量流動是不合理（合理/不合理）的，理由是在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動是單向的．

分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)； 信息傳遞是雙向的，能量流動是單向的，物質(zhì)循環(huán)具有全球性．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)中每種生物的生存都離不開物質(zhì)和能量，若圖中組分1是獲得系統(tǒng)外輸入能量的成分，絕大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)獲得該能量的過程是通過光合作用來完成的，生態(tài)系統(tǒng)能量輸出的主要形式是熱能．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的功能來看，物質(zhì)循環(huán)具有全球性，且在群落內(nèi)部物質(zhì)只能從生產(chǎn)者傳向消費者而不能反過來，圖中①、②、③雙向箭頭不能用來表示物質(zhì)循環(huán)．在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動是單向的，因此圖中①、②、③雙向箭頭不能用來表示能量流動．
故答案為：
（1）光合作用        熱能
（2）不能        物質(zhì)循環(huán)具有全球性，且在群落內(nèi)部物質(zhì)只能從生產(chǎn)者傳向消費者而不能反過來
不合理    在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動是單向的

點評 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程、特點及意義，掌握生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的特點，能正確分析題圖，并能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某興趣小組將生物園里的二倍體黃瓜的雌花分四組，處理方法如下表．其中（ ）最可能獲得二倍體無子黃瓜的處理

組別

甲

乙

丙

丁

處理

自然

狀態(tài)

開花后，用適宜濃度的生長素處理柱頭．

開花前套上紙袋，

開花后，用適宜濃度的生長素處理柱頭，

然后再套上紙袋．

開花前套上紙袋，

開花后，用適宜濃度的秋水仙素處理柱頭，

然后再套上紙袋．

注：黃瓜是雌雄異花植物．

A．乙組 B．乙組和丙組

C．丙組 D．丙組和丁組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于種群和群落的說法正確的是（　　）
A．僅靠種群密度不能準(zhǔn)確地反映種群數(shù)量的變化趨勢
B．沙丘和冰川泥上開始的演替屬于次生演替
C．通常自然界中的種群增長曲線最終呈“J”型曲線
D．任何區(qū)域次生演替的結(jié)果都能形成森林

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)實驗操作的描述錯誤的是（　�。�
A．制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時，解離的時間不能過長
B．檢測花生種子中是否含有脂肪時，可以通過制片，染色和顯微鏡觀察的實驗方法
C．觀察口腔上皮細(xì)胞中兩類核酸分布的實驗步驟是制片、水解、沖洗、染色和觀察
D．調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式時，必須在人群中隨機取樣，并且使樣本足夠大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．培養(yǎng)酵母菌探究其呼吸方式和種群數(shù)量的變化，設(shè)置兩組實驗，甲組 通氣培養(yǎng)，乙組密封培養(yǎng)．
（1）酵母菌是兼性厭氧菌，其細(xì)胞呼吸的方式是有氧呼吸和無氧呼吸．
（2）檢測兩組實驗CO2的產(chǎn)生情況，把甲組和乙組實驗的排氣管分別通入兩瓶石灰水溶液中，兩瓶檢測液出現(xiàn)的共同現(xiàn)象是變混濁，不同之處是甲快乙慢．
（3）檢測兩組實驗酵母菌的數(shù)量，培養(yǎng)前期各種條件適宜，甲組培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞數(shù)量呈J型增長，培養(yǎng)中期培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量甲組大于乙組．
（4）給甲組實驗通入O18的氧氣，酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的物質(zhì)中，含O18的是H2O、CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中可發(fā)生堿基配對行為的是（　　）
A．細(xì)胞核B．線粒體C．葉綠體D．中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．為修復(fù)長期使用農(nóng)藥而污染的稻田，有些地區(qū)發(fā)展稻田養(yǎng)鴨的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式．鴨能以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食，不僅可以減少農(nóng)藥的賴，也能提髙水稻的產(chǎn)量．為增加鴨的產(chǎn)量，還可定期人工投放適量的飼料．請回答有關(guān)問題：
（1）從種間關(guān)系的角度分析，鴨的遷入可以減弱（填“增強“或“減弱”）水稻與雜草的競爭，同時減少田螺對水稻的捕食量，從而使水稻的產(chǎn)量增加．此外，分解者將鴨糞分解成無機物（無機鹽），也能促進(jìn)水稻的生長．
（2）從群落結(jié)構(gòu)的角度分析，稻田養(yǎng)鴨可以充分利用棲息空間和食物條件；從能量流動的角度分析，可提高能量利用率，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（3）稻田養(yǎng)鴨增加了該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）的復(fù)雜性，從而加快了該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動（填“物質(zhì)循環(huán)”“能量流動”或“物質(zhì)循環(huán)和能量流動”）的速率．
（4）人工飼料的投放對稻田造成一定程度的污染，但稻田仍能維持相對穩(wěn)定狀表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖表示轉(zhuǎn)基因煙草的培育過程．請據(jù)圖回答：
（1）圖示過程將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，若將外源基因?qū)雱游锛?xì)胞，目前采用最多、最有效的是顯微注射技術(shù)．
（2）為便于鑒別受體細(xì)胞中是否含有外源基因，攜帶外源基因的質(zhì)粒上應(yīng)有標(biāo)記基因，還應(yīng)有啟動子 終止子，以利于外源基因的表達(dá)．
（3）該過程中用到的植物細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，這項技術(shù)應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行，依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞具有全能性．
（4）外源基因的檢測首先要采用DNA分子雜交技術(shù)檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因，其次采用分子雜交技術(shù)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，最后通過抗原-抗體雜交檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

艾滋病是HIV感染所引起的人類免疫缺陷疾病，有關(guān)艾滋病的敘述，正確的是（ ）

A．HIV主要通過感染人體B淋巴細(xì)胞，從而影響體液免疫

B．艾滋病人群患惡性腫瘤的比率與健康人相比沒有差異

C．HIV在繁殖過程中，利用其RNA和宿主的翻譯系統(tǒng)合成病毒自身的蛋白質(zhì)

D．HIV主要感染人體B淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致機體對其它病原微生物入侵的抵抗力下降

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