A. | 分解者、消費者、生產(chǎn)者及其無機環(huán)境 | |
B. | 群落中生物的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu) | |
C. | 能量流動和物質(zhì)循環(huán) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng) |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括其組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu):
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分:
成分 | 構(gòu)成 | 作用(主要生理過程) | 營養(yǎng)方式 | 地位 | |
非生物 成 分 | 非生物的物質(zhì)和能量 | 光、熱、水、土,氣 | 為生物提供物質(zhì)和能量 | ||
生物成分 | 生產(chǎn)者 | 綠色植物、光合細菌、化能合成細菌 | 將無機物轉(zhuǎn)變成有機 (光合作用 化能合成用) | 自養(yǎng)型 | 生態(tài)系統(tǒng)的基石 |
消費者 | 動物、寄生微生物、 根瘤菌 | 消費有機物(呼吸作用) | 異養(yǎng)型 | 生態(tài)系統(tǒng)最活躍的成分 | |
分解者 | 腐生微生物、蛔蟲 | 分解動植物遺體(呼吸作用) | 生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分 |
解答 解:A、分解者、消費者、生產(chǎn)者及其無機環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除了其組成成分外,還包括營養(yǎng)結(jié)構(gòu),A錯誤;
B、群落中生物的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)屬于群落的空間結(jié)構(gòu),不屬于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),B錯誤;
C、能量流動和物質(zhì)循環(huán)屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能,不屬于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),C錯誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括其組成成分(分解者、消費者、生產(chǎn)者及其無機環(huán)境)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng)),D正確.
故選:D.
點評 本題比較基礎(chǔ),考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),明確生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括其組成成分和應(yīng)用結(jié)構(gòu),再結(jié)合所學(xué)的知識做出準確的判斷即可,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌只是細胞層次 | |
B. | 高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次 | |
C. | 地球上最早出現(xiàn)的生命形式屬于最基本的生命系統(tǒng) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)是最大的生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲和圖乙所示物質(zhì)的元素組成相同 | |
B. | 人體中化合物乙的R基團有20種 | |
C. | 組成丙化合物的單糖是核糖 | |
D. | 化合物丁水解后為兩分子的葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在癌細胞中,葡萄糖進入線粒體被分解為丙酮酸 | |
B. | 在有氧條件下,癌細胞呼吸作用的方式為有氧呼吸 | |
C. | 細胞癌變是抑癌基因突變?yōu)樵┗虻慕Y(jié)果 | |
D. | 若研制藥物抑制癌癥患者體內(nèi)異常代謝途徑,圖中①、④不宜選為藥物作用位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牛奶被喝進胃中 | B. | 粉塵被吸入鼻腔 | ||
C. | 肌肉注射青霉素 | D. | 血液中氧進入組織細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 飯后半小時,圖中的激素②分泌增加,該激素是由圖中的β細胞分泌的 | |
B. | 結(jié)扎胰導(dǎo)管后導(dǎo)致腺泡組織變性但胰島不變化,無論何時結(jié)扎動物都不會產(chǎn)生糖尿 | |
C. | 激素①和激素②都可作用于肝臟,但二者發(fā)揮的作用不同 | |
D. | 腺泡細胞的分泌物不含有激素,也不會進人內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第二次注射同一種抗原后,記憶細胞大量形成漿細胞 | |
B. | 與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體效率低,且保持時間較短 | |
C. | 圖示說明預(yù)防接種往往需注射同種抗原多次,每次要隔一定時間 | |
D. | 圖示說明抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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