下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是(  )
A、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動的
B、溶酶體中富含水解酶,能分解細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器
C、液泡內(nèi)有糖類、無機(jī)鹽、色素等物質(zhì),它對植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
D、核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,經(jīng)核糖體生產(chǎn)的蛋白質(zhì)都能夠承擔(dān)生命活動
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:A、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動的,說明細(xì)胞膜具有一定的流動性,A正確;
B、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶,能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器,被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶倉庫”“消化系統(tǒng)”,B正確;
C、液泡內(nèi)有糖類、無機(jī)鹽、色素等物質(zhì),它對植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用,與植物細(xì)胞吸水密切相關(guān),C正確;
D、核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,形成的多肽經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體形成成熟的蛋白質(zhì),再承擔(dān)生命活動,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),溶酶體、液泡和核糖體的功能,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,正確的實(shí)驗(yàn)步驟是( 。
A、取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察
B、取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察
C、取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察
D、取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

用高濃度的尿素作為溶劑處理從細(xì)胞中分離純化的蛋白質(zhì),可使其失去天然構(gòu)象變?yōu)樗缮㈦逆湥ǚQ為“變性”);除去尿素后,蛋白質(zhì)又可以自發(fā)地恢復(fù)原來的空間結(jié)構(gòu)(稱為“復(fù)性”),且蛋白質(zhì)分子越小復(fù)性效果越好.這說明(  )
A、尿素與肽酶的作用結(jié)果相似
B、氨基酸數(shù)量會影響蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
C、蛋白質(zhì)在尿素中的溶解度低
D、雙縮脲試劑可以鑒定該反應(yīng)是否完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

在初生演替過程中,苔蘚能夠取代地衣的原因是?(  )
A、地衣階段為苔蘚的生長提供了有機(jī)物?
B、苔蘚比地衣長得高,在與地衣爭奪陽光的競爭中處于優(yōu)勢?
C、苔蘚的生長比地衣快?
D、苔蘚能夠忍受極端干旱的環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

采用如圖所示的方法獲得純合高蔓抗病番茄植株(兩對相對性狀獨(dú)立遺傳).下列敘述錯誤的是(  )
A、過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高
B、過程②取的花藥培養(yǎng)而成的單倍體無法表現(xiàn)細(xì)胞全能性
C、過程③利用到了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、圖中④篩選過程可改變抗病基因頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法不正確的是( 。
A、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)不同
C、該過程的核糖體是由右向左移動
D、合成①的場所主要在細(xì)胞核,合成②的場所在細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折.下列說法正確的是(  )
A、德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
B、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性
C、德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”
D、細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、染色時先用甲基綠溶液染色,再滴加吡羅紅染液
B、甲基綠使DNA呈現(xiàn)紅色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)綠色
C、制作口腔上皮細(xì)胞裝片時,先在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸
D、觀察口腔上皮細(xì)胞裝片時應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域

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科目:高中生物 來源: 題型:

普通小麥中有高稈抗。═TRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個品種,控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法錯誤的是( 。
A、A組、B組和C組所運(yùn)用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種
B、A組和B組都利用雜交的方法,目的是一致的
C、F2中的矮稈抗病植株都可以直接用于生產(chǎn)
D、C組γ射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗

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